奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版三年級(jí)下小學(xué)語文說課稿：《鹿角和鹿腿》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　《鹿角和鹿腿》它是部編版版小學(xué)語文三年級(jí)上冊第三單元的一篇課文，這是一則寓言故事，出自著名的《伊索寓言》。課文按事情發(fā)展的順序，生動(dòng)記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角，抱怨細(xì)長的腿，獅子撲來了，鹿四條細(xì)長的腿讓它逃脫了，而美麗的角卻讓它險(xiǎn)些送命，這個(gè)故事告訴我們：尺有所短，寸有所長；不要因?yàn)樗�的長處而看不見它的短處，也不要因?yàn)槎烫幎�否定長處。

　　二、說學(xué)情

　　三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握一定的閱讀方法，初步具備了獨(dú)立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，但他們閱讀經(jīng)驗(yàn)尚停留在感知層面，對文章的寓意還不能準(zhǔn)確把握。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

　　3.體會(huì)故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

　　難點(diǎn)

　　能夠結(jié)合自己生活當(dāng)中的實(shí)際來理解故事所蘊(yùn)含的道理。

　　五、說教法、學(xué)法

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神、創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念，為了體現(xiàn)這一理念我運(yùn)用了“情景教學(xué)法”“合作法”“朗讀點(diǎn)撥法”來展開我的教學(xué)，構(gòu)建開放而富有活動(dòng)的語文課堂。教學(xué)新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以我運(yùn)用了朗讀感悟法，合作學(xué)習(xí)法來使學(xué)生披文，入境，入情構(gòu)建新知，做到聽、想、講、讀的有機(jī)結(jié)合。

　　六、說教學(xué)過程

　　（一）激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。

　　1.先出示課文畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察美麗的鹿。

　　生動(dòng)的畫面能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這就讓這堂課成功了一半，在讓學(xué)生觀察鹿的同時(shí)也培養(yǎng)和提高了學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

　　2.教師談話導(dǎo)入。

　　課文中的這只鹿它欣賞自己的身段和鹿角，卻報(bào)怨自己的腿長得不好看。可一只獅子的出現(xiàn)卻徹底地改變了它原先的看法，

　　3.板書課題、讀題。

　�。ǘ�）初讀感知，掃清障礙。

　　1.先請學(xué)生自由讀文，找出生字，同桌之間互相認(rèn)讀生字。

　　2.小組提出不理解的字詞，全班討論解決。

　　這樣就培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自己掌握生字、自己提出問題。