北師版六年級下冊語文課文：《我站在鐵索橋上》

　　教學目標：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會作者對紅軍的贊頌。

　　2、體會詩歌韻味，練習有感情朗讀，并背誦喜歡的段落。

　　3、體會紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。

　　教學重點：

　　體會詩歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會紅軍英勇頑強、勇往直前的革命精神。

　　教學難點：

　　了解紅軍時期的時代背景，體會作者對紅軍的贊頌。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1、今天我們來學習詩人顧工寫的一首現(xiàn)代詩——《我站在鐵索橋上》。

　　2、課前大家都搜集了不少關于鐵索橋的資料，下面就讓我們一起來了解一下鐵索橋吧！

　　3、（出示圖片）看到鐵索橋，你有什么感受嗎？

　　4、詩人站在這座橋上又會有怎樣的感受呢？讓我們走進詩中去體會吧！

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　1、學生聽課件播放的范讀。

　　2、自由朗讀詩歌，由學生自己提出閱讀要求。（預設要求：讀準字音，讀通順句子。）

　　3、檢查自讀情況。指名朗讀詩歌，其他學生作評價。

　　三、再讀詩歌，深入體會

　　1、再讀詩歌，邊讀邊想詩人站在鐵索橋上看到了什么、想到了什么？

　　（1）詩人站在鐵索橋上，他看到了什么？可以在詩中劃出有關的詞句。

　　學生回答后，師板書重點詞“云霧、白浪”，并指導學生朗讀。從“橋身搖晃、頭上云霧、腳下白浪”你感受到了什么？帶著你的理解再讀。

　　（2）看到這些詩人想到了什么？從詩中找出相關詩句，劃出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的詞句。

　　小組討論、全班交流

　　利用課件出示“攀著、冒著、沖破”，使學生體會紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強以及不屈不撓的獻身精神。

　　學生觀看紅軍飛奪瀘定橋的電影片段，看完后談感受。再讀這部分詩歌。

　　2、詩人追憶了紅軍飛奪瀘定橋時與敵人激烈戰(zhàn)斗的場面之后，又想到了什么?學生結(jié)合前兩節(jié)的學法自讀自悟，然后全班交流，并練習朗讀。

　　（預設問題：這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來的？面對眼前的幸福生活，你想對革命先烈說些什么？從“輕輕地，輕輕地”你又感受到了什么呢?）

　　3、此時詩人正站在橋上，他的心情又是怎樣的呢？從詩中找重點詞來理解體會。（心潮洶涌激蕩）

　　詩人要高聲歌唱，他要歌唱什么呢？

　　四、品讀詩歌，升華感情

　　1、這英雄的土地，英雄的人民啊，讓我們也高聲歌唱吧！

　　教師范讀全詩。

　　2、學生帶著自己的感受和體會朗讀全詩。

　　指名朗讀，全班評價。

　　3、根據(jù)提示背誦

　　4、欣賞本詩歌曲。

　　五、小結(jié)

　　六、課后作業(yè)

　　1、學唱本詩歌曲。

　　2、選擇喜歡的詩節(jié)背誦。

　　板書設計：

　　我站在鐵索橋上

　　看到 云霧白浪

　　想到 紅軍曾強渡

　　如今的模樣

　　英雄的土地和人民

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