奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版六年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《竹節(jié)人》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“頹、疙、瘩”等13個(gè)生字，會(huì)寫“豁、凜、磕”等16個(gè)生字。會(huì)寫“威風(fēng)凜凜、疲倦、跺腳”等18個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，體會(huì)作者語(yǔ)言的夸張色彩和幽默詼諧。

　　3．能概括故事情節(jié)，理清行文思路，感受作者對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛和對(duì)童年生活的眷戀，體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂趣。

　　4. 能講述一個(gè)有關(guān)老師的故事，融入感情，表達(dá)看法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，并能概括故事情節(jié)。

　　2.難點(diǎn)：

　　（1）通過(guò)學(xué)習(xí)“竹節(jié)人”的制作指南和教別人玩“斗竹節(jié)人”游戲的內(nèi)容，體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂趣。

　　（2）能講述一個(gè)有關(guān)老師的故事，融入感情，表達(dá)看法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．布置學(xué)生搜集自己童年玩具的圖片、文字資料。

　　2．教師準(zhǔn)備《童年》音頻、微課《快樂的童年》、童年玩過(guò)的玩具圖片資料、生字卡片。

　　教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　（課件播放《童年》音頻）師伴隨著音樂導(dǎo)入新課：每個(gè)人都有一個(gè)美好的童年，你的童年都玩過(guò)哪些玩具？（生自由回答）你們想不想知道范錫林的童年玩過(guò)什么玩具？范錫林小的時(shí)候，家里很窮，他非常聰明，就自己動(dòng)手制作了一個(gè)竹節(jié)人的玩具。你瞧，（課件出示竹節(jié)人的圖片）這就是竹節(jié)人，你們玩過(guò)嗎？想不想知道怎么玩呢？讓我們一起走進(jìn)文本看看，范錫林和小伙伴們是怎么玩的吧！生齊讀課題：《竹節(jié)人》，師板書課題。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　1.提出讀書要求：請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課文，借助工具書等掌握不認(rèn)識(shí)的字，并標(biāo)注讀一讀。

　　2.以開火車的形式讀生字，指名讀生字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)靡（mǐ）叉（chā）腿  金箍（gū）棒 竇（dóu）爾敦（dūn）儼（yǎn）然

　　3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　著重分析指導(dǎo)“豁、凜、雕、磕、跺、頹”。并且在黑板上田字格中示范。

　　“豁”是左右結(jié)構(gòu)，注意“害”“谷”，相互要結(jié)合緊湊。

　　“凜”是左右結(jié)構(gòu)，右邊書寫時(shí)要瘦一點(diǎn)寫。

　　“雕”是左右結(jié)構(gòu)，左右書寫時(shí)要緊湊一些。

　　“磕”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左邊要小一點(diǎn)。

　　“跺”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“朵”，注意正確寫法。

　　“頹”是左右結(jié)構(gòu)，左邊下“幾”最后一筆是提，右邊的“頁(yè)”要瘦一點(diǎn)最后一筆是點(diǎn)。

　　4.趣味識(shí)字詞

　　（1）出示詞語(yǔ)：

　　威風(fēng)凜凜   叱咤風(fēng)云   弄巧成拙    虎視眈眈   赫赫偉績(jī)   津津有味  全神貫注

　　（2）指名讀，正音。

　　（3）開火車，練讀。

　　（4）做游戲鞏固字詞。

　　a.“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

　　b.玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生感情飽滿的朗讀課文。

　　溫馨提示：請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，長(zhǎng)句子注意停頓。

　　如“把穿著/九個(gè)竹節(jié)的鞋線/嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在/裂縫上的竹節(jié)們/就站成一個(gè)/壯士模樣。”