而頓號呢，在句子里，一個頓號相當于一個連詞，停頓時間比逗號短，有時也用來表示次序語之后的停頓，如一、二、三等

　　頓號用來隔開并列的詞或短語，表示的停頓比逗號小。

　　生給最后一個句子加標點：（出示課件8）

　　毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等。各種顏色的毽子滿院子飛。

　　3.書寫提示（出示課件9）

　　我們在書寫一首詩的時候發現可以橫寫也可以豎寫。橫寫的時候，我們要從左到右寫，豎寫的時候，要從右到左。要注意居中寫，注意上下左右的文字要對稱，使篇章看起來美觀。

　　每個字要做到筆順正確，結構合理，使每個字看起來很美觀。

　　展示相關書法作品。

　　學生臨寫

　　點評學生作品。

　　4.日積月累（出示課件11）

　　（1）朗讀這些成語。

　　（2）借助工具書理解這些成語的意思。

　　（3）感悟兩組成語所描繪的不同生活狀態，珍惜美好生活。

　　生總結、匯報（出示課件12）

　　師總結：這兩組成語分別描繪了不同的生活狀態。第一組成語描繪的是“太平盛世”下人們幸福快樂的生活場景；第二組詞語描繪的是社會動蕩不安的情況下，人們悲慘的生活。我們現在就處在太平盛世，我們生活幸福，應該珍惜這來之不易的幸福。

　　板書：幸福生活---悲慘生活----珍惜

　　三、課堂小結

　　同學們，這節課，我們明白詞語的不同感情色彩，以及它們不同的表達效果，還明白了頓號和逗號的區別，積累了許多成語，收獲不小。希望我們在今后的學習中積累更多的知識。

　　板書設計：

　　教學反思：

　　1.在本課的教學中，我根據語文園地的內容，采用自主學習、合作探究的方法，引導學生把握住詞語、句子的意思，并根據要求完成練習，這樣的教學方法能有效地激發學生學習的興趣，提高學生學習的參與度，效果較好。

　　2.在教學中，我還注重培養學生借助工具書解決問題的意識。對于一些成語的意思，我要求學生借助工具書來理解其意思，讓學生對成語有個較為深刻的認識。這樣訓練，對他們今后的學習很有幫助。

　　3.美中不足的是對個別知識點講解不到位，致使一些基礎不牢固的同學理解不透徹。

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