小學五年級下冊英語教案《This is my day》

　　[教學目標]

　　1．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.

　　2．能夠聽懂問句：When do you do morning exercises / ...? 并能用所學動詞短語替換句型“I usually ... at ...”中的關鍵詞回答問句。

　　3．能理解并說唱Let's chant部分的歌謠。

　　4．能夠了解Good to know 部分的內容。

　　[教學重、難點]

　　1．本課時的教學重點是掌握A部分Let's learn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。

　　2．本課時的教學難點是掌握五個四會短語和單詞exercise, usually的正確發(fā)音。

　　[教具準備]

　　1．教師準備Let's start部分和主情景圖的教學掛圖。

　　2．教師準備錄音機和錄音帶。

　　3．教師準備五年級上冊第二單元的動詞卡片和本單元A Let's learn部分的動詞卡片。

　　4．教師在課前將usually, often, sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。

　　5．教師課前在黑板上畫一個大鐘，并標注時間刻度。

　　[教學過程]

　　1．熱身（Warm-up）

　　（1）教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如：9：30，注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學生：What time is it? 學生回答：It's ... 教師請幾名學生來演示并提問：What time is it? 其他學生回答。

　　（2）教師播放五年級第二單元B部分的歌謠，復習鞏固句型：“What do you do on Saturdays?”

　　2．預習（Preview）

　　游戲：“夢想劇場”

　　教師將全班分成四組，出示動詞卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每組派一名學生看詞卡表演這一系列動作，該組其他學生猜測他 / 她表演的動作名稱，猜對次數多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學生為“夢想劇場”的“今日之星”。

　　3．新課呈現（Presentation）

　　（1）教師請“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：do morning exercises.教師領讀，學生跟讀，教師注意提醒學生 exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學生：Can you do morning exercises? 該學生答：Yes, I can.這名學生再問其他學生，做連鎖操練。操練可以不按座位進行，讓每名學生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入do eye exercises來拓寬學生的詞庫，豐富操練內容。

　　（2）教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語play spots。學生也許會猜測為play football / basketball / ping-pong, jogging等。教師可以這樣引導學生：Yes, you're right. We can play ... We can play sports. You play sports every day.

　　（3）教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學短語：eat breakfast / dinner, 老師領讀，學生跟讀。教師引導學生說：I eat breakfast，學生馬上說at 7：00 in the morning。學生分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。

　　（4）教師出示單詞卡片have English class，說句子：We have English class。學生學說這個句子。然后教師說：Mr. Wang（該班的語文教師）is here。 引導學生說：I have Chinese class。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學生說句子，進一步熟悉這一動詞短語。

　　（5）學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。

　　（6）上課前教師將寫有often, usually, sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 學生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復這個句子。教師注意示范usually的發(fā)音。

　　（7）學生聽A部分Let's learn的錄音，跟讀。教師引導學生快指快說主情景上呈現的動詞詞組。

　　（8）教師引導學生以比賽的形式拼讀本課時所學短語，要大力表揚能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學生。

　　Let's start

　　教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問學生：What time is it? 學生應回答：It's six o'clock. 教師再做出get up的動作，說：I usually get up at 6:00 in the morning. 教師出示Let's start部分的掛圖，指著圖1問學生： When do you get up? 引導學生回答： I get up at ... 并填寫具體時間。然后教師與學生繼本部分設計的問題如下：

　　（1）When do you get up?

　　（2）when do you eat breakfast?

　　（3）When do you go to school?

　　（4）When do you eat lunch?

　　（5）When do you have Chinese class?

　　（6）When do you eat dinner?

　　（7）When do you do homework?

　　（8）When do you watch TV?

　　（9）When do you go to bed?

　　Let's play

　　（1）學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個動作的名稱，如：I get up / do morning exercises ...表演完畢后全班評選拍檔。

　　（2）學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30 ...

　　Let's chant

　　教師放學生用書第二頁Let's chant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes, usually,要注意糾正其發(fā)音。

　　Good to know

　　教師幫助學生理解本部分內容，可用動作解釋動詞短語：clean your hands, brush your teeth等；引導學生在句子中猜測單詞before的意思；并用中文解釋“Rules to follow every day”的含義。

　　4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

　　（1）學生做Let's learn部分的活動手冊配套練習。

　　（2）學生以Let's chant為模本，用新學的句子和短語重新編寫歌謠。

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