小學二年級下冊英語教案《Review》

　　

　　【Lesson1】

　　教學內(nèi)容：

　　Structures:

　　Can I help you?

　　Can I have （three tickets）， please?

　　They’re （big） cows.

　　What’s matter?

　　My （eye） hurts.

　　Is this （our） train?

　　This is （our） train.

　　It’s a （red） train.

　　Our train is （blue）。

　　Don’t！

　　How are you?

　　I’m better.

　　Vocabulary:

　　Core: ticket, cow

　　yellow, red, green blue, big, small, cow, eye, train, see, old, new book, pen

　　Contextual: Look！， Ouch！， Wow！

　　教學目標：

　　通過本節(jié)課復(fù)習What’s this? Is it a big train? Whose pen is it

　　I want some ticket……。等句型。

　　教學重點：

　　區(qū)別疑問詞的意思及用法。

　　教學難點：

　　各個句型的意思及使用環(huán)境。

　　教具準備：

　　7-11單元已學詞匯的教學卡片

　　教學過程：

　　1．句型復(fù)習：It’s a （red） train.

　　（1） 拿出教學卡片train，問：“What’s this?”引導(dǎo)學生回答：“It’s a train.”

　　再問：“Is it a big train?”學生應(yīng)回答：“Yes, it is.”

　　（2） 問學生火車還可以是什么樣的，用哪些詞描述。通過例句“It’s an （old）

　　train.”引導(dǎo)說出單詞old, new, small, long, red, yellow。

　　（3） 從學生那里拿幾件文具，例如書、橡皮、鉛筆、鋼筆和尺子等。拿起一

　　種文具讓學生描述，例如“It’s a （new） （book）。”用同樣的方法練習其余

　　的物品。

　　（4） 給學生送還文具時，提問：“Whose pen is it?”引導(dǎo)學生回答：“It’s （her）

　　pen.”用同樣的方法完成其余的文具。

　　2．情景引入

　　（1） 問學生：“我們不想讓別人做某事的時候說什么？”引導(dǎo)學生說出：

　　“Don’t！”

　　（2） 拿出ticket教學卡片。把單詞寫在黑板上，示范朗讀。讓學生跟讀。

　　（3） 問學生他們在車站買車票時怎么說。引導(dǎo)學生說出：“I want some tickets,

　　please.”或“How much are the tickets?/ How much is the fare?”以上表述

　　都可以。

　　3．講故事

　　根據(jù)圖提問下列問題：

　　圖1：你認為Danny在和Bobby說什么？

　　圖2：他們在等什么？火車是什么顏色？

　　圖3：這輛火車是什么顏色？

　　他們等的車是這輛嗎？

　　圖4/5： Mocky在看什么？

　　圖6/7/8： 發(fā)生了什么？

　　圖9： Mocky在干什么？

　　圖10： Mocky現(xiàn)在感覺好點嗎？

　　4．聽故事

　　（1） 教師說：“現(xiàn)在我們要聽聽這些人物說了些什么。”放錄音讓學生邊聽錄

　　音邊看圖。

　　（2） 再放一遍錄音，每幅圖后暫停，讓學生跟著錄音重復(fù)。

　　（3） 告訴學生在英語中表達感到疼痛時說：“Ouch！”

　　5．卡片游戲

　　（1） 把全班分成兩組。把全部教學卡片正面朝下放在兩組之間的桌子上。

　　（2） 讓A組的一名學生拿起一張，給B組的學生看，并且提問：“Are these

　　（dolls）？/ Is this a （train）？或What’s this?/ What are these?”

　　（3） B組的學生一起回答：“They’re （dolls）。”或“It’s a （train）。”

　　（4） 每個正確的提問和回答得一分。

　　6．布置作業(yè)

　　鼓勵學生把新學的故事講給家長聽。

　　【Lesson2】

　　教學內(nèi)容：

　　Structures:

　　Do you have （a small train）？

　　Yes, I do.

　　No, I don’t.

　　What color is this （pencil）？

　　Vocabulary:

　　Core: small, big, old, new, young, blue, long, short, green, rice, a hamburger, a banana,

　　soup, milk, an ice cream, some

　　Phonics: hard and soft /c/; hard and soft /g/

　　教學目標：

　　通過本節(jié)課復(fù)習反義詞；句型：Does Mocky have a small train?

　　教學重點：

　　正確使用反義詞。

　　教學難點：

　　句型Does Mocky have a small train?的人稱變化。

　　教具準備：

　　反義詞圖板

　　教學過程：

　　1．復(fù)習

　　（1） 把這一頁給學生展示，指小烏龜?shù)膱D，問：“Is this a young turtle?”學生

　　應(yīng)該回答：“Yes, it is.”再問：“Is this an old turtle?”引導(dǎo)學生回答：

　　“No, it isn’t.”

　　（2） 繼續(xù)進行完成birds （big/small）和boy/girl （tall/short）的圖。如果需要，重

　　復(fù)以上步驟直到學生能正確回答為止。

　　2．聽單詞

　　（1） 讓學生翻開書看本頁上部Mocky和Ken的圖。問：“Ken, Mocky在哪

　　里？”引導(dǎo)學生回答：“在一個商店里。”再問：“誰是售貨員？”答案

　　是Mocky。

　　（2） 讓學生看圖中的對話框，給學生朗讀。告訴學生Ken問Mocky是否有

　　圖右邊列出的物品。

　　（3） 放第一個對話錄音，問：“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”

　　（4） 再放第二個對話的錄音，問：“Does Mocky have a big train?”答案是

　　“No.”

　　（5） 再放一遍錄音，這次告訴學生如果答案是“Yes, I do.”就在方格里畫勾，

　　反之畫叉。

　　3．聽一聽

　　4．抄一抄、連一連

　　5．布置作業(yè)

　　讓學生給圖涂上顏色。

　　【Lesson3】

　　教學內(nèi)容：

　　Structures:

　　Don’t！

　　Can I have （three tickets）， please?

　　They’re （big） cows.

　　What’s the matter?

　　My （eye） hurts.

　　It’s his/her （eye）。

　　Vocabulary:

　　Core: big, small, eye, face, nose, hair, head, mouth, hand, foot, arm, leg, knee,

　　stomach, a cat, a cow

　　Contextual: Here you are.

　　教學目標：

　　復(fù)習身體部位單詞及句型How are you?

　　教學重點：

　　區(qū)別身體各個部位單詞。

　　教學難點：

　　單詞的正確發(fā)音及句型的運用。

　　教具準備：

　　第7到12單元學生卡片

　　教學過程：

　　1．說一說

　　（1） 讓學生翻到第66頁。讓學生看本頁上部的圖。把這一頁給學生展示，

　　指第一幅圖問：“在故事里是誰買的票？”引導(dǎo)學生說出：“Danny.”再

　　問：“售貨員是誰？”引導(dǎo)學生說出：“Bobby.”

　　（2） 示范第一個對話，讓學生跟讀。

　　（3） 把全班分成兩組，讓學生分角色朗讀對話。

　　（4） 把學生分成兩人一組練習對話。鼓勵學生用不同的票數(shù)替換。

　　（5） 練習第二個對話，指著圖問：“Mocky在火車里看見外面是什么動物？”

　　用第一個對話練習的方法。鼓勵學生用不同的動物和動物叫聲。

　　（6） 練習第三個對話時，指圖提問：“Mocky怎么了？”用練習上面的方法

　　練習。讓學生用不同的身體部位替換。扮演Mocky的學生應(yīng)該指疼痛

　　的部位。

　　2．復(fù)習詞匯

　　（1） 叫一名學生到前面來，指著他/她的耳朵問：“What’s this?”全體學生應(yīng)

　　回答：“It’s her （ear）。”

　　（2） 重復(fù)以上步驟，練習本頁左邊列出其他身體部位名稱。

　　3．寫一寫

　　4．聽一聽，圈一圈

　　5．Snap！

　　6．布置作業(yè)

　　讓學生給第67頁的圖涂上顏色。

　　【Lesson4】

　　教學內(nèi)容：

　　Structures:

　　I’m eating （some hot soup）。

　　Is he /she drinking （some milk）？

　　Is he/ she eating （a hamburger）？

　　Is it （cold）？

　　Vocabulary:

　　Core: numbers one through twenty, hamburger, soup, water, milk, rice, ice cream,

　　orange, lemon, banana, strawberry, pear, tomato, sweet, sour, hot, cold, some

　　Contextual: Here’s the restaurant.

　　教學目標：

　　復(fù)習一些食物單詞及句型Is he /she drinking （some milk）？

　　教學重點：

　　食物單詞的區(qū)分。

　　教學難點：

　　Is he /she drinking （some milk）？句型的正確運用及人稱的區(qū)分。

　　教具準備：

　　教學過程：

　　1．復(fù)習句型：a/some

　　（1） 把全班學生分成兩組，把第9單元的食物卡片正面朝下放在兩組中間的

　　一張桌子上。

　　（2） 讓A組的一名學生拿起一張卡片給B組看，并且提問：“What’s this?”

　　B組的學生一起回答：“A （hamburger）。”或“Some （rice）。”然后A組的

　　這名學生再問：“Is this （hamburger） hot?”B組的學生回答：“Yes, it is.”

　　或“No, it isn’t.”

　　（3） 讓兩組學生輪流提問和回答問題，直到大多數(shù)學生有機會提問問題。每

　　個正確的提問和回答都得一分。

　　2．復(fù)習句型：Is he/she （eating） （some soup）？

　　3．復(fù)習發(fā)音

　　4．唱一唱

　　5．布置作業(yè)

　　告訴學生把新學的歌曲唱給家長聽。

　　【Lesson5】

　　教學內(nèi)容：

　　復(fù)習本單元重點知識。

　　教學目標：

　　通過練習掌握Are these （birds）？ /Is this a （T-shirt）？”或“What’s this?

　　What are these?

　　教學重點：

　　上述句型的意思及正確運用。

　　教學難點：

　　句型中單復(fù)數(shù)的區(qū)別。

　　教具準備：

　　教學過程：

　　1．教學卡片游戲

　　（1） 把學生分成兩組。把教學卡片面朝下放在兩組中間的桌子上。

　　（2） 讓A組一名學生挑出一張卡，給B組看（學生應(yīng)輪流挑選卡片）。這個

　　學生問：“Are these （birds）？ /Is this a （T-shirt）？”或“What’s this?/What

　　are these?”

　　（3） B組應(yīng)一起回答：“They’re （birds）。”或“It’s a （T-shirt）。”

　　（4） 每一正確提問和回答都記分。

　　2．Bingo游戲

　　3．自我評價

　　4．我能行

　　5．布置作業(yè)

　　讓學生和家長說一說這一學期的學習情況。

 

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