奧數網整理了關于部編版四年級上小學語文教案：《口語交際：安慰》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1.培養學生安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。

　　2.學會傾聽，有交際的自信心，說話時態度自然大方。

　　3.培養學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養學生關愛他人的品質。

　　教學重點

　　1.培養學生安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。

　　2.學會傾聽，有交際的自信心，說話時態度自然大方。

　　教學難點

　　培養學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養學生關愛他人的品質。

　　教具準備

　　課件  視頻

　　教學設計

　　一、巧設情境，引出安慰

　　師：同學們，今天看到這么多老師來聽課，戚老師心里非常緊張，此時此刻，你們能說點什么讓老師不這么緊張嗎？

　　師：謝謝孩子們，有了你們的鼓勵和安慰，老師的心情平靜多了，謝謝大家。其實在生活當中有很多人跟戚老師一樣會遇到一些不順心的事，那么在這個時候我們最需要什么呢？安慰。

　　一位名人這樣說：“安慰是溝通心靈的橋梁，安慰是醫治心靈的良方。”今天，咱們要來上一節口語交際課，讓我們學會安慰。（板書課題）（出示課件2）

　　二、研究話題，明確方法

　　師：請同學們先來看課本中第一個小男孩說的話）（出示課件3）

　　師：故事中的小男孩遇到了什么問題？

　　師：如果你是他的同學，你打算怎么安慰他？請同桌之間互相商量一下。（板書：主動關心）

　　預設A

　　生：小峰，不要難過了，運動會上難免有意外發生，你不是故意摔倒的，比賽的結果不重要，重要的是你參與了，并且付出了努力。（出示課件3）

　　師：你是個善解人意的好孩子，我想此時小峰心里會舒服一些。（板書：表示理解）

　　（你鼓勵無疑給了小峰極大的安慰）（板書：鼓勵）。

　　師：所有這些安慰的語言、行動都來自于我們對小峰的真誠，只有真誠，才會真心實意地去幫助他人。（板書：真誠）

　　小結：通過這么多同學和老師的安慰，此時小峰的心里會怎么樣？

　　三、出示情境，學生練說

　　1.出示：（出示課件4）

　　（1）我不想搬走，不想離開好朋友。

　　（2）我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊！

　　師：上面兩種情形，你要如何安慰別人呢？請任選一個你想安慰的對象進行小組內討論。

　　2.請生表演，練習說話。

　　四、交流煩惱，強化方法

　　1.當堂抽取學生課前寫下的煩惱紙條。

　　2.針對學生煩惱的問題，其他學生給予安慰。

　　3.被安慰學生談談心情的變化。

　　五、主題拓展，情感升華

　　師總結：同學們，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓細流，會滋潤我們的心田。捧出一顆心來，送上我們真誠的安慰，我們就會快樂起來。（出示課件5）

　　讓我隨著音樂，一同感受安慰帶給我們的溫暖和力量。

　　板書設計：

　　口語交際

　　教學反思：

　　1.在這節課的教學過程中，我注重發揮學生合作意識和自主學習的精神，通過同學們講自己的傷心事，充分調動了學生參與的積極性，達到了預期的效果。

　　2.在這節課中，同學們積極思考，參與話題，勇于發言，喚起情感共鳴，口語能力得到提升。

　　3.美中不足的是個別同學不愛參與，害怕，不敢發言，希望在今后的教學中，我要多關注學困生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。

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