二、初讀課文，整體感知

　　1．請(qǐng)你自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出帶有生字的新詞，遇到不理解的詞語(yǔ)查查工具書。

　　生讀文、識(shí)字，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)板書學(xué)生詢問(wèn)的生字。

　　2．檢查生字詞掌握情況，適時(shí)教讀。

　　(1)課件出示，指名開(kāi)火車讀。

　　(2)男女生賽讀。

　　(3)指讀象聲詞。

　　(4)指讀課文中較難讀的詞語(yǔ)。

　　3．請(qǐng)你用自己喜歡的方法再讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了一件什么事？

　　4．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容？

　　你能說(shuō)說(shuō)課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？

　　5．指名回答，適時(shí)評(píng)價(jià)。

　　三、熟讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，梳理出若干有探討價(jià)值的問(wèn)題。

　　四、布置作業(yè)，鞏固新知

　　1．抄寫詞語(yǔ)。

　　2．摘錄描寫生動(dòng)的語(yǔ)句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　牛和鵝

　　初讀課文→梳理有價(jià)值問(wèn)題

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情活動(dòng)。

　　2．了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題，得到的結(jié)果也不同。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情。

　　難點(diǎn)

　　了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題，得到的結(jié)果也不同。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．復(fù)習(xí)文中部分詞語(yǔ)。

　　2．根據(jù)上課時(shí)學(xué)生質(zhì)疑并梳理出的若干有探討價(jià)值的問(wèn)題，引出本課的閱讀話題。

　　二、精讀課文，引導(dǎo)感悟

　　1．作者一開(kāi)始就點(diǎn)明大家的認(rèn)識(shí)：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。那么作者是如何對(duì)待牛和鵝的呢？請(qǐng)你讀讀第3、4自然段，畫出描寫作者態(tài)度的句子，多讀幾遍。

　　(生讀，師巡)

　　2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的句子？(指名回答)

　　同學(xué)們找得很正確！就像大家所說(shuō)的，對(duì)于強(qiáng)壯的牛，作者一點(diǎn)也不害怕，可是對(duì)于小小的鵝，作者卻害怕極了。后來(lái)作者卻改變了自己的看法，請(qǐng)你認(rèn)真讀讀第5－11自然段，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)到底是什么事情讓作者改變了看法？

　　(生讀書，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互說(shuō))

　　3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么事情讓作者改變了看法？

　　(“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過(guò)這件事讓作者改變的看法。)

　　4．指名讀第6自然段，畫出描寫鵝的詞語(yǔ)，你體會(huì)到什么？

　　(體會(huì)到鵝的不可一世、不怕人；“我”的狼狽不堪，害怕鵝)

　　你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎？自己練一練，讀一讀。

　　5．我們害怕鵝，可是金奎叔不怕啊！找出描寫金奎叔的句子。自己讀讀這句話，畫出描寫鵝動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能體會(huì)到什么？指導(dǎo)朗讀。

　　6．不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開(kāi)翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池塘中。通過(guò)這件事，作者對(duì)牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么變化？請(qǐng)你讀讀11～12自然段，畫出有關(guān)的語(yǔ)句。

　　7．誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者發(fā)生了什么變化？(指名回答)

　　作者記住了金奎叔的話，從此對(duì)牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對(duì)牛，不再無(wú)緣無(wú)故的欺負(fù)它；對(duì)鵝，也不再怕它。