北師版二年級下冊語文課文：《遠行靠什么》

　　課時目標：

　　1.能正確流利的朗讀課文，借用圖片引導學生理清交通工具的發展史，理解文章中心句。

　　2.通過對文中句式的學習，使學生了解不同交通工具的不同行走方式，在運用中學會積累。

　　教學重點：能正確流利的朗讀課文，借用圖片引導學生理清交通工具的發展史，并了解不同交通工具的不同形式方式。

　　教學難點：通過學習，激發學生熱愛科學的思想感情。

　　教學流程：

　　一、復習回顧

　　1.出示文中涉及到的交通工具的圖片，以及名稱詞卡，并打亂順序貼在黑板上。（課前準備）

　　2.小朋友上節課我們學習了《遠行靠什么》，看看這些交通工具你們還認識嗎？請在詞卡中找出這個交通工具的名稱與它貼在一起。（指名上板貼）

　　3.師引導生集體認讀一遍。

　　二、巧借圖片，引導學生研讀

　　1.老師想讓大家給這些交通工具排排隊，怎么排呢？誰有好辦法？（師給學生留點考慮時間，并要及時肯定學生所說的任何方法）

　　2.其實課文中也向我們介紹了一種排列這些交通工具的方法？（時間）

　　3.請大家迅速把課文默讀一遍，找一找課文中表示時間的詞語，用方框框出來。

　　4.指名匯報，師板書。（最初、后來、二百多年前、不久、現在）

　　5.那現在老師想讓大家動手把這些交通工具的詞卡按照黑板上所出示的時間排一排，老師想先排一個，大家可看清楚了，因為課文中說最初人們外出只能靠步行、騎馬、乘獨木舟，所以我給大家一個小小的提示：可以邊看課文內容邊排，排的時候缺少哪個交通工具的詞卡請在講桌上找。哪一組同學愿意上來排，其余生5個人一組，開始合作完成，哪一組完成了舉手向老師示意一下。

　　6.生分組完成，師巡視發現問題，及時指導。

　　7.把你們排好的和黑板上排好的對比一下，看和你們排的一樣啊？（如果滿分是一百分，你會給他們打多少分，為什么？你會給你們組打多少分呢？）

　　8.下面我們一起來說一說這些排好的交通工具。老師先示范一個，看誰聽的準，最初，人們遠行靠：步行、騎馬、乘獨木舟；下一個誰來試一下。

　　9.請大家看看這些從最初到現在的交通工具，你發現了什么？（師板書越來越快。越來越多）

　　過渡：呀！人類真厲害，發明的交通工具越來越多，跑的也越來越快了，我們試著把人類的這種厲害讀出來。

　　三、感情朗讀

　　1.老師想挑一個同學來讀。指名讀。（生讀的不好，師讓生停下來）

　　2.老師覺得你讀的不夠好，老師沒聽出來這些交通工具的變化，老師來讀一讀，（1、2、3自然段），用目光環視一下大家。

　　3.你們覺得老師讀的怎么樣，因為老師邊讀邊想在這個時期交通工具的變化，所以讀得好。

　　4.你們現在練一下，等一下老師請男女生比賽讀。

　　5.女生齊讀，男生齊讀。（你們覺得女生讀得好，還是男生讀得好。）評價：那你們給女生打多少分，給自己打多少分，為什么？（師隨機在黑板上給男女生打分。）如果男女生都認為自己讀得好，師隨機說:那老師也不好作評價了，那我們請后面的聽課老師來評一評。）

　　6.師生輕聲齊讀課文，讀出交通工具的不斷變化。

　　四、語言練習

　　過渡語：課文讀的真不錯，那你們知道這些交通工具都可以在什么地方干什么嗎？

　　1.這一次請大家小聲讀課文，邊讀邊找出文中描寫他們在不同地方干什么的句子。

　　2.指名說，誰還找到了，老師把大家剛才說的句子都出示在了大屏幕上。（師隨機指點川流不息、疾駛而過、天涯海角）

　　3.老師再給你們出幾個，你能用這個句式說說其他交通工具嗎？（說的時候可以用文中的詞語）（奔馳、遨游、疾駛而過）

　　————天空中————

　　————在陸地上————

　　————在海底————

　　————在太空中————

　　4.指名匯報。（師評價：你用的這個動詞非常準確。）

　　5.這些交通工具使人們越走越遠，越走越快，這是誰的功勞呢。

　　6.齊讀第七自然段。（科學的進步）師板書

　　7.通過學習，你最喜歡文中介紹的哪種交通工具，為什么？

　　五、拓展閱讀

　　我們人類要遠行有那么多的辦法，動物要遠行可以靠腳和翅膀，那植物要旅行怎么辦呢？老師這有一首小詩大家就知道了。《植物媽媽有辦法》

　　你們看看自己這節課得了幾多花，說明你們這節課都表現的不錯。老師覺得和你們一起學習很愉快，謝謝大家。

　　遠行靠什么

　　最初步行、騎馬、獨木舟

　　?后來馬車、帆船 越來越多

　　二百多年前火車、輪船

　　不久汽車、軍艦、快艇、飛機 越來越快

　　現在電力機車、核潛艇、磁懸浮列車

　　太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機

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