①想一想:學生獨立思考

　　②議一議:同桌交流

　　③說一說:有哪些好辦法?

　　④看一看:你們想的辦法和書上小朋友的一樣嗎?

　　小結:同學們真聰明,想的辦法比書上小朋友的還要多,真棒!

　　2.動手操作,深化認知。

　　①談話激趣:課本35頁,小朋友們利用圖形創造出美麗的圖案,請同學們用剛才想的辦法(描、印、折、畫、摁)或其它的方法,小組合作,用這些平面圖形創作出更有趣的畫。

　　②小組匯報,展示作品

　　教師展示同學們通過小組合作創作的作品,并進行點評。③師自創畫。(在畫的過程讓學生猜老師要畫的是什么圖形,并小結圖形特征,再數數老師的畫,由哪些圖形組成,它們各有幾個。)

　　3、體會生活中的平面圖形

　　平面圖形不僅在立體圖形的表面,在生活中,很多物體的表面上也能找到這些圖形。像我們剛才的安全標志就有這些平面圖形,教室里也有,請同學們找一找。

　　四、習題設計

　　1.游戲

　　①舉一舉:教師說出平面圖形名稱,學生根據要求舉起圖形。

　�、趽尨�:教師出示各種圖形、學生搶答(說出圖形名稱)

　�、勖�一摸,猜圖形:讓學生更進一步感知圖形的特點,加深印象。

　　教師拿出一些物體讓學生閉上眼睛摸一摸,說說你摸到物體的面是什么圖形,看誰最聰明,摸的準,猜的準。

　　2.“連一連”。建立圖形與名稱的聯系。

　　把四種圖形與對應的名稱連起來。(學生先連一連,然后課件演示。)

　　五、學習反思、品味收獲

　　你今天學習什么知識,你有什么收獲?在哪些方面你表現最出色?在哪些方面需要改進?

　　六、布置作業,課后延伸

　　1、在回家的路上或在家里找一找哪些物體上有我們今天學習的平面圖形。

　　2、同爸爸,媽媽玩圖形游戲。

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