奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)三年級(jí)語文下冊《棗核》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.讀準(zhǔn)10個(gè)生字，讀通課文，了解故事的經(jīng)過，感受人物特點(diǎn)。

　　2.默讀課文，用自己的話復(fù)述故事。

　　3.透過課文的語言文字，感受民間故事的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)民間故事的奇妙和趣味性。

　　4.激發(fā)學(xué)生熱愛民間故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　了解故事的經(jīng)過，感受人物特點(diǎn)；默讀課文，用自己的話復(fù)述故事；透過課文的語言文字，感受民間故事的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)民間故事的奇妙和趣味性；激發(fā)學(xué)生熱愛民間故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。

　　[教學(xué)課時(shí)]  2課時(shí)

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]  多媒體課件

　　教學(xué)過程                     第一課時(shí)

　　一、談話課題，激發(fā)興趣。

　　1.課件出示：民間故事就像所有優(yōu)秀的作品一樣從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實(shí)際情況以及人們認(rèn)為真實(shí)的和合理范圍之內(nèi)。民間故事，作為一種集體創(chuàng)作，在情節(jié)、主題、人物等方面有顯著的類型化傾向。主題的類型化,指許多故事表達(dá)同樣的主題，如表達(dá)生活變富或弱者獲勝的愿望，對(duì)于機(jī)智善辯的贊揚(yáng)、對(duì)于愚蠢呆笨的諷刺等。故事對(duì)人、事物、景物的個(gè)性化描寫較為缺乏，敘事手法較為粗疏，但這點(diǎn)從另一角度看就是質(zhì)樸簡約，與民眾的審美趣味相契合，而且敘述粗疏的不足為情節(jié)的強(qiáng)烈趣味性所彌補(bǔ)，使故事成為現(xiàn)代民間敘事文體中影響最廣泛的一種。民間故事一般都表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活，對(duì)美好未來的向往。

　　2.學(xué)生閱讀，了解民間故事。

　　3.說說你都讀過或聽過那些民間故事？（嫦娥奔月、玉兔搗藥、何仙姑的故事、八仙過海、寶蓮燈、臘八粥的來歷、神農(nóng)嘗百草、盤古開天地等。）

　　4.聯(lián)系自己讀過或聽過的民間故事，想一想這些故事都有什么類別？（①神話傳說：神話傳說是人類最早的幻想性口頭散文作品。內(nèi)容包括神、仙、鬼、怪，以及歷史上出名的人物。②傳奇故事：傳奇故事的來歷大體上是“口口相傳”的結(jié)果，內(nèi)容大部分是俠客、清官、貪官等為老百姓所關(guān)注的人物。這類故事有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是一般老百姓做不到的事情，在故事中都能完成。③生活故事：生活故事都是一些小人物的故事。這些故事在老百姓中廣為流傳，其中有愛情故事、機(jī)智人物故事、哲理故事等等。

　　④才子佳人：在古代，絕大部分中國老百姓都是不識(shí)字的，但是他們對(duì)才子佳人有著一種崇拜的心理。在一些下層的文人中更是流傳著許許多多這類故事。⑤公案故事：公案故事的廣泛流傳，與封建社會(huì)的黑暗有著莫大的關(guān)聯(lián)，老百姓無不盼著有為民說話清官出世，所以那些清官的故事在百姓中廣為流傳，成為人們生活的一種寄托。到了現(xiàn)代，公案故事成為茶余飯后的談資，在民間也是流傳極廣。民間故事可分五類，即幻想故事、動(dòng)物故事、生活故事、民間寓言、民間笑話。）

　　5.拓展資料：

　　民間故事的特點(diǎn)是貼近生活，故事的內(nèi)容立足于現(xiàn)實(shí)生活；泛指性，一般指故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，故事的主人公姓名往往是含糊的、不確定的；類型化，民間故事，作為一種集體創(chuàng)作，在情節(jié)、主題、人物等方面有顯著的類型化傾向。

　　民間故事的表現(xiàn)形式有幻想故事，包含豐富的想象成分，充滿浪漫色彩；動(dòng)物故事，以動(dòng)物為主人公，故事里的動(dòng)物常被擬人化；世俗故事，生活故事取材于現(xiàn)實(shí)生活而加以虛構(gòu)，亦稱“世俗故事”或“寫實(shí)故事”；民間寓言，是廣大人民創(chuàng)作的包含有明顯教訓(xùn)意義的口頭散文故事；民間笑話。

　　6.導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是根據(jù)民間故事改寫的。板書課題：棗核，學(xué)生齊讀。）下面我們就一起閱讀，了解民間故事《棗核》，感受主人公棗核的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　（一）明確初讀要求。

　　（課件出示）

　　（1）默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　（2）想一想：課文主要寫了什么事？（山腳下一戶人家生了個(gè)棗核那么大的孩子，取名“棗核”，棗核不但勤快，也很聰明，有一年大旱，莊稼人納不上糧，衙役就把牛、驢都牽走了，棗核幫人們牽回了牛、驢，戲弄了縣官。）

　　（二）檢查識(shí)字情況。

　　1.課件出示會(huì)認(rèn)字（帶注音）

　　（1）指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

　　（2）指名領(lǐng)讀。

　　（3）開火車讀，一邊讀一邊說說記住這些生字的方法和技巧。

　　2.課件出示去掉注音，打亂原來順序的會(huì)認(rèn)字。

　　（1）指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

　　（2）指名領(lǐng)讀。

　　（3）開火車讀。

　　3.課件出示會(huì)認(rèn)字所在的詞語。

　　棗核  夫妻  爹爹  扶犁  折騰

　　困倦  牲口  官府  罷休  漲紅

　　（1）指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

　　（2）教師隨機(jī)抽取，學(xué)生搶讀。

　　（3）指名上講臺(tái)，教師讀，學(xué)生指。