奧數網整理了關于小學數學文化知識：引入數學文化的價值，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　“興趣是最好的老師。”各國數學課程改革都把培養學生的數學興趣作為重要任務。然而在我國，長期受應試教育的影響，加之數學學科的邏輯性和嚴謹性都很突出，趣味性較之于人文學科相對較少，導致許多學生對數學學科缺乏興趣，數學學習的效果不太理想。數學不同于其他人文類學科那樣有語言文字的詳細介紹，數學向學生呈現的大多是數字、符號、圖形、推理、計算、證明和空間模型等。數學一般缺少較多語言文字的解釋，眾多規律都要學生自己從若干組數據、表格或者復雜的幾何圖形中發現，其難度相比于人文學科要困難得多。因此，很多學生學習數學比較困難。

　　培養學生數學興趣的方法有很多，可以將數學與多學科融合，尤其是與人文學科的有機融合，通過文化的滲透激發學生數學學習的興趣。人文學科作為陶冶人們情操的語言文字學科相對于理性意味更強的數學學科來說更容易被人們所接受。因此，引入人文學科就顯得勢在必行，人文學科與數學契合的關鍵點就在于數學文化的引入。

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