3.結合學生的匯報，用課件演示，歸納長方體的特征。

　　在匯報交流時注意：

　　（1）引導學生按照一定順序數面、棱、頂點的個數。

　　在數棱的數目時，如果學生不理解相對的棱，教師要引導學生認識相對的棱。

　　（2）學生介紹長方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。

　　（3）讓學生指一指特殊的長方體中哪些面是相同的，哪些棱的長度相等。

　　4、師小結：通過剛才的觀察、探究，我們知道長方體是由6個長方形，特殊情況有兩個相對的面是正方形圍成的立體圖形，在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等。

　　三、認識長方體的長、寬、高

　　1.課前作業，讓學生動手做一個長方體框架。

　　師：在制作中你發現長方體的12條棱可以分成幾組？每一組棱的長度怎么樣？

　　2.認識長、寬、高。

　　師：相交于同一個頂點的三條棱長度相等嗎？它們分別叫做長方體的長、寬、高。

　　3.找長方體中任意位置的長、寬、高。

　　4.怎樣求長方體的總棱長？只需要知道幾條棱的長度就可以了？