人教二年級數學下第三單元《圖形的運動（一）》教案（十九）

　　學情分析：

　　本節課是在學生已經學習過一些平面圖形的特征，形成一定空間觀念的基礎上進行教學的。自然界和生活中具有軸對稱性質的事物有很多，學生對于對稱現象并不陌生，有一定的感性基礎。教材在編寫時注重直觀性和可操作性。教學的重點應該放在感知對稱圖形的特點，學會辨認對稱圖形的方法，進而能夠準確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形，真正理解“對稱”的含義。

　　教學內容：教科書第29頁及第33頁練習七第1、2、3題。

　　教學目標：

　　1.知識與技能： 聯系生活中的具體物體，通過觀察、操作、想象，初步認識生活中的軸對稱現象，認識軸對稱圖形的一些基本特征，能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形，并初步知道對稱軸。

　　2. 過程與方法：通過動手操作等活動，初步感性地了解軸對稱圖形的性質；培養學生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養學生自主探索的精神及合作能力。

　　3. 態度與價值觀：在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感知現實生活中普遍存在的對稱現象，感受到物體或圖形的對稱美，體驗到生活中處處有數學，從而激發學生學習數學的興趣。

　　教學重點： 認識軸對稱圖形的基本特征，準確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。

　　教學難點：能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。

　　突破方法：觀察實物，動手操作，對折對比。充分理解“完全重合”的意思。

　　教法與學法：直觀教學，引導發現；動手操作，合作交流。

　　教學準備：多媒體課件、尺子、彩紙、剪刀，青蛙、蝴蝶、京劇臉譜、天安門等圖片。

　　教學過程：

　　一、 創設情境，激趣導入。

　　師：在這花兒盛開的季節里，有一只昆蟲歡快的飛舞著，看！它向這兒飛來了，不過它只有半個身影。“只要你猜對它是誰，它就會出現。”

　　師：請你猜一猜它是什么？為什么？(課件出示：蝴蝶的半個身影，讓學生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。)

　　師：同學們真棒！那你們仔細觀察這這只蝴蝶，你發現了什么？

　　生：它兩邊都是一模一樣的。

　　師：像這樣的圖形，在我們的生活中你發現還有哪些？（學生自由回答）

　　師：同學們，生活中有很多有趣的現象，只要你有一雙善于發現的眼睛，就能發現許多的知識。比如空中飛舞著的蜻蜓、蝴蝶“”多漂亮呀，仔細觀察可以發現，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊含著這節課我們要學習的知識--對稱。

　　（板書課題）這節課我們就一起來探索跟對稱有關的知識。

　　【設計意圖：充分體現了“數學來源于生活，又服務于生活”的理念，讓學生感受對稱圖形的美，提出問題。并借助多媒體再現美麗的動畫圖片。讓學生在感受美的過程中產生探究的欲望。】