（1）辨析：“所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)”。

　　學(xué)生舉反例反駁。

　　引導(dǎo)：你是怎樣很快的找到這個(gè)數(shù)的，能說(shuō)說(shuō)方法嗎？

　　交流，明確：先寫(xiě)出所有的質(zhì)數(shù)，再找其中不是奇數(shù)的。

　　板書(shū)找的過(guò)程，并標(biāo)注特殊數(shù)。

　　引申：這句話怎樣改就對(duì)了？

　　交流，明確：除2外，所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。

　　（2）辨析：“所有的偶數(shù)都是合數(shù)”、“所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)”、“所有的合數(shù)都是偶數(shù)”。

　　學(xué)生分組辨析，每?jī)纱蠼M辨析其中的一句話。

　　小組合作，用剛才列舉的方法找到特殊數(shù)。

　　小組代表上臺(tái)板演辨析的過(guò)程。

　　（3）對(duì)比，明確：

　　除2外，所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)，所有的偶數(shù)都是合數(shù)；

　　因?yàn)?、15等特殊數(shù)的存在，“所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)，所有的合數(shù)都是偶數(shù)”是錯(cuò)的。

　　4、小結(jié)：運(yùn)用正確的邏輯思維的方法，列舉驗(yàn)證。