3、探索猜想。

　　（1）學生用3、4、5三個數字組成是3的倍數的3位數。

　　（2）學生如果提出345或354的例子，可板書并多加評論作為后面要學的內容。

　　（3）在這個過程中學生可能會提出猜想的結論。即個位上是3、6、9的數是３的倍 數。

　　4、驗證猜想。

　　（1 ）讓學生舉例子對猜想的結論進行驗證。

　　（2）在這個環節中，學生有可能也會發現以下情況：

　　①45是3的倍數，但是，個位上的數字是5，不是3、6、9等。

　　②26個位上的數是6，但它不是3的倍數。

　　（3）猜想的結論不成立。

　　（4）讓學生對猜想結論不成立的這個問題提出自己的看法。

　　師：對于一個結論是否成立，只舉一個正例是不夠的，如舉一個反例就可以推翻這個結論，這個結論就不能成立。請同學們在今后的學習中要注意。