2、小組合作，交流方法。

　　師：大家通過動手分，知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，又該怎樣想呢？

　　（先分小組討論，之后再分組向大家匯報）

　　生1：我們組是這樣想的，有12個桃，分給第一只小猴3個后還剩下9個，分給第二只小猴3個后還剩下6個，分給第三只小猴后還剩下3個，最后把剩下的3個桃分給第四只小猴，正好分完。

　　生2：我們組是這樣想的，1只小猴分3個，兩只小猴就分6個，3只小猴就分9個，4只小猴分的正好是12個挑。

　　生3：我們組認為這道題也可以用乘法口訣來計算。因為“三四十二”，所以12個桃可以分給4只小猴。

　　3、點明課題，學習新知

　　師：剛才有一組同學用乘法口訣很快就找到了問題的答案，這節課，我們就來學習怎樣“用2～6的乘法口訣求商”。（板書課題）

　　師：12÷3的商是幾？你是怎樣算的？誰能說一說？

　　生：我想3和幾相乘得12，因為三（四）十二，所以商是4。

　　（板書“想：三（四）十二”，并讓同桌敘述這一思考過程）