生3：分成了幾份？

　　師：你在圖上可以知道什么信息呢？（18個蘋果，每6個一份，）

　　18÷6=3（份）

　　設計意圖：在具體情境中，引導學生提出問題、分析問題并解決問題，提高了學生應用所學知識解決實際生活中的一些問題的能力，同時使學生進一步理解乘法和除法之間的關系，并理解和掌握用乘法口訣求商的思路和方法。

　　3、把下面的口訣補充完整。再看口訣說出乘法算式和除法算式。

　　（    ）六十二            六（   ）三十六

　　四（   ）二十            五（   ）二十五

　　指名兩個上黑板，一個補充口訣，另一個迅速說出乘法算式和除法算式。

　　設計意圖：通過合作，讓學生體會大多數乘法口訣都可以寫出兩個乘法算式和兩個除法算式，但有些口訣例外，讓學生體會這些口訣的特點。作為游戲讓學生參與，也是讓低段學生感到學習的快樂及培養數學的語言表達能力。

　　4、搶答。

　　設計意圖： 學生通過口算搶答，提高學生的口算能力。并且發現除數相同，被除數不同，商也不同。被除數越大，商越大，反之越小，滲透函數的思想。