例1：老師給幼兒園小朋友分糖，每人3塊還多10塊；如果減少2個小朋友再分，每人4塊還多7塊。原來有多少個小朋友？有多少塊糖？

　　這個方法的前提是，統一2次分配的人數，所以題目應該修改為：

　　每人3塊，多10塊；每人4塊，少1塊（就是讓題目中原本減少的2個小朋友回來，也每人分4塊），也就是-1

　　人數：（10－（－1））÷（4－3）＝11人

　　糖數：11×3＋10＝43

　　例2：老師把一些鉛筆獎給三好學生。每人5支則多4支，每人7支則少4支。老師有多少支鉛筆？獎給多少個三好學生？

　　人數：（4－（－4））÷（7－5）＝4人

　　筆數：4×5＋4＝24

　　例3：幼兒園老師將一筐蘋果分給小朋友。如果分給大班的學生每人5個余10個；如果分給小班的學生每人8個缺2個。已知大班比小班多3人，這筐蘋果有多少個？

　　首先統一人數，假設都是分給小班的，因為大班多3人，不用分了，所以原來余10個變成多25個（5×3＋10）

　　小班人數：（25－（－2））÷（8－5）＝9人

　　蘋果數：9×8－2＝70

　　大班人數：12人

　　例4：小明用一元買了5支鉛筆和8塊橡皮，余下的錢，如果買一支鉛筆就不足2分；如果買一塊橡皮就多出1分。每支鉛筆多少分？每塊橡皮多少分？

　　這道題似乎不能直接用公式來做，原文中的思考方式有點像是雞兔同籠問題中的替換法，具體是：

　　小明：媽媽，你給我的一元錢，我買了5支鉛筆和8塊橡皮

　　媽媽：鉛筆和橡皮誰貴？

　　小明：如果買一支鉛筆就不足2分；如果買一塊橡皮就多出1分，所以鉛筆比橡皮貴3分

　　媽媽：那你買橡皮吧，多余的1分錢給我

　　小明：我用了0.99元買了5支鉛筆和9塊橡皮

　　媽媽：算了，你把鉛筆退掉，換成橡皮

　　小明：好吧，14塊橡皮，退回來的0.15元還給你

　　媽媽：那你14塊橡皮總共用了多少錢？

　　小明：0.99－0.15＝0.84元

　　媽媽：那橡皮多少錢？

　　小明：0.84÷14＝0.06元；哦，鉛筆就是0.09元