3.教師：試著輕輕地讀讀這句話，邊讀邊想：離開家鄉(xiāng)很多年的母親，在說這句話的時候，除了桂花，母親還會想起故鄉(xiāng)的什么呢？(板書：思桂花)

　　預(yù)設(shè)：

　　(學(xué)生1：想起家鄉(xiāng)的左鄰右舍、親朋好友。

　　學(xué)生2：想起家鄉(xiāng)的田野。

　　學(xué)生3：想起家鄉(xiāng)的老宅子。

　　學(xué)生4：想起家鄉(xiāng)那條清澈見底的小河。

　　學(xué)生5：想起家鄉(xiāng)的一草一木、山山水水。

　　學(xué)生6：想起家鄉(xiāng)的桂花茶。

　　學(xué)生7：想起家鄉(xiāng)的桂花糕。)

　　4.出示“這里的環(huán)境再好，也比不上(家鄉(xiāng)的青山綠水好呀！)”

　　“這里的鄰居再熱情，也比不上(家鄉(xiāng)的左鄰右舍好呀！)”

　　5.教師：同學(xué)們能自己模仿這個句式說幾句話嗎？

　　師生交流。

　　6.教師：同學(xué)們，雖然母親嘴上說的是桂花，其實心里想的是家鄉(xiāng)，從中我們可以感受到母親怎樣的情感？(板書：思鄉(xiāng)情)

　　母親對桂花的那份情感，是因為她曾經(jīng)在故土的生活與桂花密不可分，桂花是母親思鄉(xiāng)情的寄托。