5、指導(dǎo)朗讀

　　師：該怎么來讀好這個(gè)小節(jié)？自己讀讀？

　　師：和你的同桌小伙伴合作著讀一讀！你們一起讀！還有沒有不一樣的？ 師：老師給你們配上美美的音樂，相信你們能讀得更好聽！

　　師：一些地方空出來，還會(huì)嗎？自己練練？想背的站起來背，如果你能加上動(dòng)作和表情，會(huì)更生動(dòng)更有趣！

　　師：老師為你們配上音樂，這一次既要完整的背出來，還要有感情的誦出來。能做到嗎？

　　師：小蒲公英們，從你們的朗讀、動(dòng)作和表情，我看到了你們即將旅行是多么高興呀！

　　師小結(jié)過渡：蒲公英媽媽真聰明！利用身上的降落傘，借助風(fēng)的作用，讓自己的孩子四海為家。剛才我們學(xué)第二小節(jié)，先讀一讀句子，然后找一找蒲公英媽媽傳播種子的方法，接著品一品，帶著感情讀，最后背一背。現(xiàn)在我們用同樣的辦法，從蒼耳媽媽和豌豆媽媽中選擇你最喜歡的一位媽媽，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。計(jì)時(shí)三分鐘。（計(jì)時(shí)功能）

　　（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、師：喜歡蒼耳媽媽的小組在哪里？學(xué)生小組匯報(bào)。

　　師評(píng)價(jià)：你們真會(huì)學(xué)習(xí)！抓住了這四個(gè)步驟進(jìn)行匯報(bào)，說的真完整，還讀出自己的感受。掌聲送給他們！

　　2、理解“鎧甲” 師：“鎧甲”是什么樣的？（看圖）小蒼耳穿著帶刺的盔甲又是什么樣的？那么它身上的刺又有什么作用呢？

　　師：快看！小兔子過來了，小蒼耳趕緊掛住了小兔子的皮毛，小兔子來到田野里，小蒼耳就來到田野里，小兔子來到山洼里，小蒼耳就來到山洼里。小蒼耳還會(huì)跟著小動(dòng)物來到？來到？就這樣四海為家。

　　3、朗讀（自由背-指名背-全班背）

　　師：帶著你們對(duì)小蒼耳的喜歡，自由背一背？誰來背？一起背！

　　師：蒼耳媽媽真厲害！帶刺的鎧甲不僅能保護(hù)自己的娃娃，還能掛在小動(dòng)物身上四海為家，多么巧妙的方法！