二、探究新知

　　1.識字

　　(1)教師出示教學掛圖，指導學生觀察

　　①圖上畫的是什么地方的景色？

　　②在這幅圖畫中，你看到了什么呢？

　　(2)教師介紹課題。(板書課題)

　　(3)教師帶領學生朗讀課文，說說怎樣認讀“、二、三、四、五”和“上、下”這幾個字。教師通過出示寫有阿拉伯數字“1”“2”“3”“4”“5”的卡片，幫助學生認讀“一、二、三、四、五”。

　　教師重點指導學生認讀“上”“二”“三”。

　　(4)學生根據提示再次練讀生字

　　(5)鞏固：教師出示生字卡片，學生進行搶讀比賽。

　　2、記字形。

　　(1)教師再次帶讀課文，展示多媒體課件，結合生活讓學生記住“一、二三、上”。

　　(2)教師板書生字，學生提出在認讀生字的過程中所產生的疑問。比如，是不是數字是幾就寫幾畫呀？教師引導學生解決問題。

　　師：只有 三“是這樣的，如果數字大了，筆畫太多就不美觀，也難以區別了。

　　(3)學生討論識記生字的好方法。

　　自主識記法：“一”是“一個”的意思，就只有一橫，所以是“一”

　　(4)鞏固。

　　①教師說一句課文，學生接下一句。如 四五- 金木水火土。

　　②擊掌聽音找出生字卡片。如：教師擊掌三次，學生找出卡片“三”，并正確認讀。