活動4【活動】四、題組對比，提煉方法優化思路

　　師：在之前學習的“比的應用”中，大家懂得可以把比轉化成份數或分數。這里，第1個條件和所求問題都不變，第2個條件在不斷變化，那你們會應用嗎？動筆試一試吧，拿出個人學習單，只列式不計算。

　　調制蜂蜜水，用蜂蜜和水按2：9調制而成。（                                      ），  需要水多少毫升？

　　①  如果調制220毫升蜂蜜水，        列式：

　　②  水比蜂蜜多用了140毫升，        列式：

　　③  蜂蜜用了20毫升，                 列式：

　　（學生獨立列式后）分別指名學生上臺來利用電子白板，結合線段圖，當小老師講解分析：為什么這樣列式？（學生互動交流）

　　師：這里，題中所給的具體數量在不斷變化，要正確解答，誰有什么好方法呢？

　　板書：      方法：找對應

　　師：好方法就是解題的金鑰匙！數學家華羅庚也說過：“新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。”

　　活動5【練習】五、分層練習，訓練思維培養能力

　　練習（略）

　　活動6【講授】六、全課總結，互動暢談學習收獲

　　師：上完這節復習課，你有哪些收獲？能跟大家說說嗎？或者還有什么問題還沒弄明白，也也可以提出來，大家一起討論。

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