提示：加減混合運算，一般情況下從左往右依次計算。

　　【設計意圖】加減混合運算的豎式計算是數學計算的基本技能，教師要重點指導。

　　2．教學教材第28頁例4。

　　師：同學們看這道加減混合運算的題，和例3有什么不一樣？(同桌討論，集體訂正)

　　明確：這道題有小括號。

　　引導學生得出：小括號可以改變運算順序，在有小括號的算式里，先算小括號里面的，再算小括號外面的。

　　做完后交流計算的結果。

　　注意：這道題不能將兩個豎式簡寫成一個豎式。

　　【設計意圖】讓學生經歷知識的建構、形成過程，掌握加減混合運算的技能。

　　三、鞏固反饋

　　完成教材第28頁下面“做一做”。(指名學生板演，其余學生獨立完成，集體訂正)

　　第1題：70　93

　　第2題：41　31