二、探索交流，解決問題

　　1.教學(xué)例2。

　　學(xué)生自己算完后，在班內(nèi)展示。

　　師：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦呢？

　　想一想，可以請(qǐng)哪個(gè)小幫手來幫助我們解決這個(gè)問題？

　　（小棒或計(jì)數(shù)器）

　　師：小棒和計(jì)數(shù)器小朋友桌上都有，你可以選擇其中一個(gè)，先想一想，然后動(dòng)手試一試，感覺有困難的，可以同桌兩人合作。

　�。▽W(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，教師巡視，了解學(xué)生操作及思考過程，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）

　　等同學(xué)們都找到方法后找學(xué)生起來匯報(bào)，師做適當(dāng)補(bǔ)充。

　　用小棒擺一擺：先擺5捆小棒，再擺1根，表示51，然后將5捆中的1捆拆開成10個(gè)1根，和1根放在一起是11根，從11根里拿出6根，剩5根，再?gòu)?捆里拿出3捆，還剩1捆，得數(shù)就是15。

　　再問有不同方法嗎？

　　學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

　　2.讓學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

　　師：如果不用小棒或計(jì)數(shù)器，你還能正確的計(jì)算出來嗎：

　　同桌交流算法。

　　指名匯報(bào)班內(nèi)交流。