四、教 學 目 標

　　1、知識與能力目標

　　理解進位加法的算理，掌握進位加法的書寫格式和計算法則。掌握兩位數加兩位數（進位加）的筆算方法。

　　2、過程與方法目標

　　通過觀察、操作等實踐活動，探究掌握兩位數加兩位數（進位加）的計算方法。

　　3、情感態度價值觀

　　培養學生解決問題的能力，以及與人合作、與人交流的能力。

　　4、教學重、難點：

　　會正確進行兩位數加兩位數（進位加）的筆算加法。

　　五、教法與學法

　�。ㄒ唬�、說教法

　　為了實現教學目標，有效地突出重點，突破難點，在教學過程中主要采用：

　　1、情境教學法  在特定的情境中進行學習能激發學生興趣，激活學生思維，變要我學為我要學。為了解決問題，學生會主動探索新的算法，問題的解決和算法的得出融合在一起，這樣安排有利于密切數學與生活的聯系，使學生感受到數學的價值，增強學生應用數學的意識。

　　2、討論法  討論、交流，學生易于各抒己見，這樣既能啟迪思維，又增加了合作的意識，便于形成平等、寬松、民主的學習氛圍，促進學生的參與。讓學生動手、動腦去探索發現，并解決問題，真正體現以學生為主體的教學理念，教師在課堂上起到組織者、引導者與合作者的作用。