（文中的“我”以兒童的眼睛觀察世界，以兒童的思維認識世界，哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音呢？充滿了童真童趣。）

　　“我愛聽這表的聲音。”我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手攔住了，他說：

　　“只許聽，不許動。”停了一會兒，他又添上一句：

　　“小孩兒不許動表。”

　　他這么說，就更增加了表的神秘。“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關在表里，不許小孩子動。

　　越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。

　　（大段的心理、動作描寫，集中表現了“我”強烈的好奇感，渴望打開那塊表探個究竟。）

　　沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。

　　（動作、心理描寫，表現了“我”強烈的好奇心，以及好奇心將要滿足之時的緊張心情。）

　　我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。

　　（弄清緣由之后的滿足感。）

　　我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

　　（在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。）

　　我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里。

　　（生動的語言描寫，表現了兒童有趣的內心世界，為我們描繪出一個天真可愛的小孩子形象。）