四、賞一賞，探究手法

　　問題一： 本文是如何組織安排材料的？（文章結構和一般文章有何不同）

　　（1）文章分為開頭語、主體部分和結束語三部分

　　開頭語：交待本文的寫作對象，敘述中抒發對“男子漢”的關愛之情。

　　結束語：抒發從“我們家男子漢”身上引發的感受。

　　（2）主體部分按性格特點用小標題分類。

　　一個小孩子在成長過程中發生的事情很多，如果不很好地組織材料，就會顯得雜亂無章。作者在材料的組織上是下了一番功夫的，按人物的性格特點把材料分成幾個方面，再加上小標題，這就使文章條理清楚，眉目分明。作者在材料的安排上也是動了腦筋，按現在的順序安排材料，不僅條理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子漢”的性格是怎樣逐步顯現的。

　　問題二：

　　作者在描寫男子漢時著眼點主要放在那里？

　　明確：作者對“男子漢”的一舉一動十分熟悉，文章寫得很生動。如寫“男子漢”吃大拇指，作者說“以至前邊的嘴唇都有些翹起來”，生動地表現了“他”“吃得十分專心”；寫“他”第一次買東西失敗后，“好久沒有說話，潦草地吃著山楂片”，來表現“他”的“沮喪”；寫“他”挨打后的流淚，“甚至哈哈大笑起來，很響亮很長久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來”，生動地表現了“男子漢”想表現自己不怕挨打，又忍不住的情狀；寫“他”第一次到托兒所時，是“一聲不響，很鎮靜地打量著”，表現了“他”的坦然。這些細膩的描寫都來自細致的觀察。