教學反思

　　《要是你在野外迷了路》是一篇充滿科學性與知識性的小詩，如何讓孩子覺得大自然是一本永遠也讀不完的“書”，對大自然充滿向往而產生探索的興趣呢？教學時，我從三點出發：

　　1.以讀代講，讀中感悟。

　　課堂上，我設置了多種形式的讀，選擇自己喜歡的段落讀，小組合作讀、引讀、齊讀、師生合作讀。通過多種形式的讀，讓學生自己去感悟，去領會。

　　2.借助圖片，突破難點。

　　溝渠對學生來說比較陌生，溝渠里的積雪怎樣給我們指引方向，教材只告訴我們“看看哪邊雪化得快，哪邊化得慢，就可以分辨北方和南方”。為了突破這一難點，我先結合圖片讓學生明白，溝渠是指人工鑿開的水道，然后引導學生理解，溝渠南面因為有遮擋，陽光照射時間比北面少，所以溝渠南面的雪化得慢一些。

　　3.巧妙延伸，拓展激趣。

　　在拓展環節，我引導學生思考“除了文中介紹的方法，你還知道哪些‘天然的指南針’呢”這一問題，激發了學生探索自然的奧秘的好奇心。不僅拓展了學生的思維，引導學生更開放地學習語文，培養學生學會課外搜集資料的興趣，更提高了學生的語言表達能力。

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