2020年統(tǒng)編版二年級下冊《古詩二首 第一課時》語文教案

　　教材分析

　　本課的兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，兩詩雖然都是寫景，但手法各異。《曉出凈慈寺送林子方》為宋代詩人楊萬里所作，詩人以滿湖的荷花荷葉作為寫作對象，前兩句議論，后兩句寫景，抒發(fā)了詩人對西湖美景的熱愛之情。整首詩景色醉人，韻味十足。特別是最后兩句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，意境廣闊，給人無盡的喜悅和想象。

　　《絕句》為唐代詩人杜甫所作，詩人以樸實自然的語句，一句一景，動靜結(jié)合，有聲有色地描繪了一幅無限生動的春景圖

　　學情分析

　　這兩首古詩朗朗上口，便于背誦，也可能多數(shù)同學已經(jīng)會背，但詩意不一定理解得很透徹。教師必須在教學時進行引導，之后讓學生去讀，去體會，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意，想象詩歌描繪的意境。

　　教學建議

　　古詩欣賞是一種美的教育和情感的熏陶，它必須建立在每個學生獨特的心靈體驗上，尊重學生自身的知識建構(gòu)以及多元認識是古詩教學的根本出發(fā)點。要真正理解古詩，就應(yīng)將“感悟詩意，品味詩情”作為研讀目標，踐行“用教材教”的教學理念，以學生為主體，教師為主導，尊重學生對文本的獨特理解和體驗，達到課程標準中所要求的，使雙方都能在充滿詩意的課堂中共同獲得美的體驗和情感的熏陶。

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　1．會認11個生字，會寫8個生字，掌握1個多音字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然的贊美之情。

　　【過程與方法】

　　在反復吟誦中感受詩歌不同的旋律與優(yōu)美的意境。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　激發(fā)學生對大自然的熱愛和贊美之情。