2020新型冠狀病毒主題作文寫作指導(dǎo)：家長能給什么幫助？

　　在指導(dǎo)孩子寫作的過程中，家長的主要作用是引導(dǎo)，除了知道以上這幾招之外，還要注意指導(dǎo)方法，每個年級的孩子都不同哦：

　　1~2年級：只要孩子張嘴說，就要給予肯定

　　好作文絕對不僅僅是單純的好詞好句的累積，而是一種思維的傳遞。

　　孩子進入小學(xué)，家長就要引導(dǎo)孩子有邏輯地說話。

　　由于低年級的孩子水平有限，家長可以在孩子練習(xí)寫作時給予幫助，讓孩子先口述表達觀點就是不錯的方法，建議家長把孩子口述的內(nèi)容寫到手機上，用這種方式讓孩子感受到家長的重視，從而受到鼓舞和肯定。

　　盡可能讓孩子自己寫出來，就算是很短的拼音加漢字的句子也好。

　　孩子寫作時，家長要陪在孩子身邊，等孩子寫完句子，要跟孩子一起研究他的“作品”，幫孩子明確中心思想。

　　仿寫也是鍛煉低年級孩子寫作的不錯方法。

　　3~4年級：別著急，從閱讀開始

　　閱讀能讓孩子接觸到一個從未認識的世界，也能讓孩子對生活更有感悟。

　　孩子進入三年級，會正式開始寫作文，剛開始的一段時間，家長可以先拿一些范文讓孩子仿寫，慢慢地就要拋開范文，寫屬于自己的東西。

　　孩子在仿寫范文的時候，家長要與孩子一起分析范文的立意，還要幫助孩子一起開拓思維，尋找另外的立意和角度。

　　真正的教育，是一門慢藝術(shù)，家長別著急，讓孩子從閱讀開始學(xué)習(xí)寫作文。

　　然而，如果家長把作文當(dāng)“任務(wù)”壓給孩子，必然會禁錮住孩子的思想，在家長指導(dǎo)孩子寫作文的過程中，家長切勿給予過多的“條框”，應(yīng)該讓孩子寫自己所想的，自己所深知的。

　　家長要引導(dǎo)孩子重視實際生活，把讀書作為實際生活的一部分，將書中的內(nèi)容和所領(lǐng)悟到的東西融入到生活中，重新認識生活后，再將自己體會到的生活落在筆頭上。

　　5~6年級：家長要降到和孩子同一水平

　　到了小學(xué)高年級，孩子已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)的詞句積累，這個時候，家長一定不要給孩子施加太大的壓力。

　　“如果家長看見孩子寫作文就著急，這種情緒就會傳染給孩子，讓孩子有畏難心理，如果家長無法控制自己，就姑且放手，讓孩子自己寫吧。”

　　在家長陪伴孩子寫作文時，一定要放下自己的架子，成為孩子的朋友，把自己的水平降到與孩子的同一水平。家長要學(xué)會發(fā)現(xiàn)和肯定孩子的優(yōu)點，及時地表揚他。

　　家長指導(dǎo)孩子寫作文時，是引導(dǎo)而不是強求，孩子無法接受家長的指導(dǎo)方法，反而會出現(xiàn)預(yù)想的反效果。

　　用孩子的視角來看孩子，家長就會發(fā)現(xiàn)，孩子身上很多的閃光點。說完作文寫作方法，一起來看看這次新型冠狀病毒肺炎的范文吧。