小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)小結(jié)：習(xí)作----我來(lái)編童話

　　寫(xiě)作指導(dǎo)

　　1.寫(xiě)之前想一想：

　　故事里有哪些角色？每個(gè)角色有什么樣的特點(diǎn)？

　　事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？為什么發(fā)生在這個(gè)時(shí)間、這個(gè)地點(diǎn)？

　　他們?cè)谀抢镒鍪裁矗克麄冎�間發(fā)生了什么故事？

　　2.給習(xí)作加一個(gè)合適的題目，要與習(xí)作內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，不跑題。題目要居中書(shū)寫(xiě)。

　　3.寫(xiě)完之后小聲讀一讀，看看句子是否通順，嘗試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

　　范文+評(píng)語(yǔ)

　　01

　　神奇的玫瑰花

　　在一個(gè)星期天的黃昏，啄木鳥(niǎo)小姐和自己的孩子在逛森林超市，森林超市里的東西好多呀，有他們愛(ài)吃的小蟲(chóng)子餡餅、蝸牛蛋糕、還有好喝的螞蟻可樂(lè)。

　　啄木鳥(niǎo)小姐說(shuō)：“孩子們，今天是爸爸的生日哦，我們?cè)俳o爸爸買(mǎi)點(diǎn)什么呢？”孩子們說(shuō)：“爸爸給媽媽買(mǎi)的是紅玫瑰，我們給爸爸買(mǎi)一朵黃玫瑰吧！”他們來(lái)到花店，問(wèn)刺猬服務(wù)員有沒(méi)有黃色的玫瑰花，刺猬服務(wù)員思考了一下說(shuō)有。他從一個(gè)金色的花瓶里拿出了一朵黃色的玫瑰花。啄木鳥(niǎo)小姐帶著花和孩子們回到了家，發(fā)現(xiàn)玫瑰花慢慢地在長(zhǎng)大、長(zhǎng)大、長(zhǎng)大——等爸爸回到家時(shí)，玫瑰花已經(jīng)變成了一棵玫瑰樹(shù)，把家里的桌子、椅子和床都頂在了玫瑰葉上。孩子們開(kāi)心極了，在玫瑰葉上蹦啊、跳啊，他們陪爸爸在玫瑰樹(shù)上吃小蟲(chóng)子餡餅、蝸牛蛋糕，伴著玫瑰花的香味，點(diǎn)心更好吃了，爸爸過(guò)了一個(gè)愉快的生日，玫瑰花也成了它們的新家！

　　點(diǎn)評(píng)：故事圍繞啄木鳥(niǎo)小姐和孩子們?yōu)樽哪绝B(niǎo)爸爸買(mǎi)生日禮物這件事展開(kāi)描寫(xiě)，充滿(mǎn)溫情。玫瑰花后來(lái)長(zhǎng)成了玫瑰樹(shù)，成了他們的新家，想象合理。讓我們感受到一個(gè)十分生動(dòng)的故事。

　　02

　　老虎、小鹿和小兔

　　小兔和小鹿是好朋友。一天，小兔邀請(qǐng)小鹿到她家來(lái)做客，小鹿高興地答應(yīng)了。

　　小鹿走到半路上遇見(jiàn)了小兔，他們一起向小兔家走去。忽然，一只大老虎猛串了出來(lái)，撲向他們，要知道，老虎可是百獸之王，小鹿害怕極了，她趕快跑到小兔家里，大老虎追不上小鹿，就把小兔死死地摁在地上，過(guò)了一會(huì)兒，小兔子突然在地上滾來(lái)滾去，嘴里喊著：“哎呀，我的肚子好痛呀！”大老虎說(shuō)：“你怎么了？”小兔子說(shuō)：“我剛才吃了一個(gè)有毒的木耳，現(xiàn)在中毒了。”大老虎一想：“對(duì)了，中毒的兔子不能吃。”然后，他就放開(kāi)了小兔子，去抓小鹿了，小兔就趁著這個(gè)機(jī)會(huì)逃走了。大老虎找了半天也沒(méi)找著小鹿就轉(zhuǎn)回來(lái)，發(fā)現(xiàn)小兔子也不見(jiàn)了，氣得又拔胡子又跺腳：“呀，上當(dāng)了！到手的美餐跑掉了！”

　　點(diǎn)評(píng)：這篇文章描寫(xiě)了小鹿到小兔家來(lái)做客，期間智斗老虎而雙雙逃脫的故事，文章運(yùn)用大量篇幅進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)，形象具體地描寫(xiě)了智斗老師的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了小鹿和小兔的機(jī)智勇敢。