2.作者采用什么修辭手法在每個部分中都寫到的怎樣聲音？為什么這樣寫？

　　作者采用擬人的修辭手法描寫大自然的美妙的聲音。“風，是大自然的音樂家”主要抓住不同“樹葉翻動”有不一樣的聲音，“微風拂面”的輕輕柔柔和“狂風吹起”的氣勢雄偉；“水，也是大自然的音樂家”寫到“雨滴滴落”“敲敲打打的熱鬧”和“雨水匯聚”由少到多的由低到高的聲音的變化；“動物是大自然的歌手”“鳥叫”“蟲鳴”“蟈蟈唱”。這樣寫，形象生動表現大自然中“風”“水”“動物”這幾位音樂家的演奏，讓每一位讀者不由自主地感慨“：大自然的聲音是多么美妙動聽啊！

　　3.聯系全文，談談課文運用的修辭手法，并舉例。

　　(1)比喻，如“水，也是大自然的音樂家”。

　　(2)擬人，如“小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了”。

　　(3)排比，如“走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱”。

　　(4)對比，如“當微風拂過……當狂風吹起……令人感受到大自然的威力”。

　　09

　　課文分段

　　第一部分（1）：總寫大自然有許多美妙的聲音。

　　第二部分（2-4）：寫出了風、水和動物發出的美妙聲音，他們都是大自然的音樂家。

　　10

　　課文主題

　　本文采用擬人的修辭手法形象生動地描述大自然中“風”“水”“動物”這幾位音樂家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動聽啊！表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。