2019年小學語文三年級上冊知識點：語文園地二

　　一、交流平臺

　　讀書的時候，如果遇到不理解的詞語，我會這樣做……

　　1.查字典。這是最常用的一種方法，即直接利用字典這一工具書查找詞語的意思。

　　2.聯系上下文。如果是一個句子中的詞語，應該遵循“詞不離句”的原則來理解，聯系上下文找出其正確解釋。

　　3.結合生活實際。有些詞語與我們的生活密切相關，應借助生活經驗理解。

　　4.換詞法。有些詞語，我們可以用具體可感的詞語進行替換，從而大體明白詞語的含義。

　　5.拆拼法。詞語一般是由幾個字組合而成的，我們可以先把詞拆開理解，再把意思合起來就可以組合出詞語的含義。

　　6.做動作。對于一些動作性很強的詞語，我們可以試著做做這些動作，從而理解詞語的意思。如躡手躡腳——踮著腳走路，形容走路時腳步放得很輕。

　　7.比喻解釋法。這是將需要解釋的詞語與一些常見的、具體的事物聯系起來，用比喻句式進行詞語解釋的方法。如紅色——像鮮血一樣的顏色。

　　你會用哪些詞語來形容不同的季節？寫下來和同學交流。

　　春：香氣四溢 嫩草 春雷滾滾

　　夏：炎熱 甜甜的菠蘿 絢麗多彩

　　秋：涼爽 橙黃橘綠 瓜果飄香

　　冬：寒冷 荒野 鴉雀無聲

　　說一說，你用什么方法理解下面加點詞語的意思？

　　(1)“憧憬”這種書面化特別強的詞語，一般用查字典的方法，字典查出它是“向往”的意思，再回到原句：我對即將到來的一天充滿了向往。這樣才能真正理解這個詞語。

　　(2)①“忐忑不安”運用聯系上下文的方法理解。前文“打碎了家里的花瓶”，后文“害怕爸爸媽媽會責備他”，前后聯系理解，“忐忑不安”就是指小明心里極度不安糾結。

　　②“忐忑不安”這個詞語也可以用拆拼法理解：“忐忑”從會意字的角度理解為“心上上下下”，與“不安”合起來就是“心上上下下，不安寧”。

　　③“忐忑不安”還可以聯系生活實際理解：如果你打碎了家里的花瓶，你會怎么想？自責、擔心、害怕……