繼續(xù)出示教材第87頁的長方形圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)并算一算長方形的面積是多少。

　　學(xué)生數(shù)完得出：長方形的長為6m，寬為4m，面積是24m2。

　　引導(dǎo)學(xué)生完成教材87頁的表格，并對填表的結(jié)果進(jìn)行討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　通過比較、討論，得出：兩個(gè)圖形的底與長，高與寬和面積分別相等。

　　2．猜想驗(yàn)證。

　　提問：通過數(shù)方格子的方法我們可以求出平行四邊形的面積，那如果是一個(gè)很大的平行四邊形田地還能用數(shù)格子的方法嗎？（不能，很麻煩）

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并質(zhì)疑：計(jì)算平行四邊形的面積用數(shù)格子的方法是很不方便的，用什么樣的方法計(jì)算平行四邊形的面積既方便又簡單？

　　引導(dǎo)假設(shè)：是否可以把平行四邊形變成一個(gè)長方形來計(jì)算出它的面積？

　　操作驗(yàn)證：演示教材第88頁平行四邊形面積的推導(dǎo)過程，并讓學(xué)生拿出自己的學(xué)具平行四邊形紙片，像剛才演示的操作一樣，同桌相互合作，動(dòng)手進(jìn)行剪、拼、移的操作方法，從中再次驗(yàn)證一下是否正確。

　　師巡回指導(dǎo)學(xué)生的操作。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：通過剛才的操作演示你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生可能會回答：我發(fā)現(xiàn)把平行四邊形的面積轉(zhuǎn)化成長方形后形狀變了，但面積沒有變，即長方形面積就等于平行四邊形面積。我發(fā)現(xiàn)長方形的長就是平行四邊形的底，寬就是平行四邊形的高。