（3）取值范圍。關于字母的取值范圍應該讓學生明確，在一個實際問題中，字母的取值范圍是由實際情況決定的。

　　（4）代入求值。代入求值是由一般到具體的過程，通過正反兩個思維過程，幫助學生進一步理解，含有字母的式子也可以表示一個具體的數量。如：當a是一個具體的歲數時，a＋30也是一個具體的歲數。

　　2．例2：乘除的數量關系。

　　（1）編排和例1相同。同樣是從具體到一般的抽象、歸納過程，再從一般到具體的代入求值。

　　（2）介紹字母與數相乘的習慣寫法。

　　3．例3：運算定律、計算公式。

　　（1）體會數學符號語言的優越性。對比用語言描述和用字母表示運算定律，體會到：用字母表示，一目了然，準確、簡明、易記。

　　（2）代入求值。以正方形的面積和周長為例，教學怎樣用字母表示計算公式，怎樣把已知數據代入公式求值。介紹平方的書寫方法，數與字母相乘的書寫習慣。

　　4．例4：兩級運算。

　　例4例4和例5是新增的，目的是讓學生學會用含有字母的式子表示稍復雜的數量關系，為后面列方程解決實際問題作準備。

　　這里數量關系比前面進了一步，含兩級運算，重點是還是用含有字母的式子表示數量關系和一個量。有了前面學習的基礎，這里可以讓學生獨立思考，寫出代數式，代入求值。