二、探索新知

　　1．引入新課。

　　教師出示教材第28頁例4的情境圖。

　　教師：從圖畫上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么問題？

　　學(xué)生觀察圖畫，可能會說出：

　　(1)奶奶編一個“中國結(jié)”要用0.85m絲繩；

　　(2)這里有7.65m絲繩；

　　(3)這些絲繩可以編幾個“中國結(jié)”？

　　2．教師：要求這些絲繩可以編幾個“中國結(jié)”，應(yīng)怎樣計算？

　　引導(dǎo)學(xué)生列出算式，教師板書：7.65÷0.85=         （個）。

　　教師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計算？

　　3．小組合作，討論交流。

　　組織學(xué)生在小組中討論該如何計算，然后組織匯報。

　　學(xué)生匯報時可能會說出：利用商不變的性質(zhì)，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再計算。