教師在黑板出示：

　　學(xué)生操作，指名把黑板上的兩個(gè)點(diǎn)用線連起來(lái)。

　　師：同學(xué)們畫的這些線都有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　師：大家說(shuō)得好，請(qǐng)同學(xué)們看看、想想教科書第5頁(yè)“做一做”的圖下面那句話和三條線。

　　小結(jié)：我們就把像課本第5頁(yè)中間的圖叫線段，線段都是直的、有兩個(gè)端點(diǎn)。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。

　　學(xué)生找出身邊的“線段”，并說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。

　　4、量線段和估線段

　　師：線段可以量度嗎？

　　讓學(xué)生量一量課本第5頁(yè)上面線段的長(zhǎng)度，并說(shuō)說(shuō)量法。

　　小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端，再看右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。

　　教師出示橫、豎兩條同樣長(zhǎng)的線段，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)這兩條線段哪條長(zhǎng)、哪條短或者同樣長(zhǎng)呢？