師：樹上長了蚜蟲，鄰居和種葫蘆的人都是什么態度？誰的做法對？為什么？分組討論，互相學習，談出自己的見解，反饋內容，互相評價。

　�。ㄠ従痈嬖V他："你別光盯著葫蘆了，葉子上```````）

　　（鄰居做得對，因為葉子是植物的營養器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和無機鹽進行光合作用，產生有機物，成為植物的營養。）

　　師："快治一治"是什么意思？（趕快想辦法消滅蚜蟲。）

　　師：蚜蟲是害蟲，會吃葉子，種葫蘆的人為什么說蚜蟲不用治？（他想，他不要葉子，要的是葫蘆，所以葉子上有蟲沒關系。）

　　師：讀鄰居、種葫蘆人的話應該用什么語氣？（勸說、驚訝/奇怪、不以為然）從讀中體會感情，分角色朗讀這一自然段。

　�。ㄋ模�、學習第四自然段

　　師：結果怎樣？用筆畫出有關語句，再講一講。

　　師：讀到這里，你心里有什么感覺？(可惜)指導讀出惋惜的語氣。

　　三、當堂練習

　　1.那個種葫蘆的人見到了葫蘆變黃落下，心里十分難過，他后悔當初不聽鄰居的勸告。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會怎么做呢？種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢？從這個故事中你能學到什么？

　　2.小組代表匯報討論結果。

　　3.續講故事：第二年，他又種了一棵葫蘆，……

　　四、歸納總結

　　師：在鄰居的幫助下，種葫蘆的人明白了葉子和果實的關系，懂得了事物之間是相互有聯系的，改變了過去只盯著葫蘆，不管蚜蟲的做法，最終種出了他想要的葫蘆。其實我們生活中也一樣，當你有了小錯誤，別人提醒你時，你應當虛心傾聽及時改正，否則也會像中葫蘆的人那樣后悔莫及。

　　板書設計：

　　教學反思：

　　第二課時

　　一、課前三分鐘口語訓練

　　二、導入新課

　　1.教師給學生出示本課的生字、詞，請學生認一認。

　　2.自由讀生字、詞，記憶詞語。