討論怎樣列式，怎樣計(jì)算，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式，并讓學(xué)生把書(shū)上的算式填寫(xiě)完整。

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：8-3-1=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。

　　3、師生共同小結(jié)：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先算什么，再算什么呢？

　　三、反饋完善

　　1、“想想做做”第1題。

　　讓學(xué)生在幻燈機(jī)前演示連加、連減的計(jì)算過(guò)程。

　　2、“想想做做”第2題。

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，表述圖意，再填寫(xiě)算式。

　　3、“想想做做”第3題。

　　學(xué)生列出的算式可以不同，可以是9-2-4=3，也可以是9-2-3=4。

　　4、“想想做做”第4題。

　　讓學(xué)生做在課堂作業(yè)本上。