(3) 第三次播放錄音，師生一起指認A項圖片，幫助學生理解和關注本課的重點詞匯，初步建立詞匯音與義的聯系。

　　Tip：學生可以在第二遍聽錄音時利用單詞卡片，加深對詞義的理解。教師不要急于讓學生輸出詞匯，要在反復感知、理解的基礎上輸出。

　　3. 詞匯學習和操練

　　(1) 教師引導學生看A項圖片，提問：Who likes jumping rope？ Who likes running？ Who likes ...？

　　Tip：教師釆用上述提問方式，讓學生再次感知新詞匯的音與義。

　　(2) 學生聽新詞匯的錄音并跟讀。

　　(3) 教師出示單詞卡片并帶領全班認讀。

　　(4) 教師將單詞卡片依次貼在黑板上，并標號。教師說序號，學生說詞匯。

　　Tip：操練時可采用結對活動，一人說序號，一人說詞匯，然后互換，鞏固新詞匯。

　　4. 教師在課件上呈現錄音材料，讓學生跟錄音朗讀。學生在語境中體會詞匯的音、形、義。

　　B. Let’s talk.