2.學生匯報，教師相機指導。

　　◇寫事情發展的過程中，注意抓住細節，也就是抓住人物的語言、神態、動作、心理活動等進行描寫。

　　◇我覺得不要把一件事情用一個長長的段落寫完，這樣，讓閱讀者感覺思維疲勞，讀不下去，要把一件大事分割成小的階段，一個階段一個階段分段來寫。

　　3.出示《風箏》課文插圖，教師小結：

　　寫作文選材要選擇貼近生活中的事情，要說真話、實話、心里話，不說假話。

　　4.出示《麻雀》課文插圖，教師小結：

　　作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，活靈活現的展現了麻雀和獵狗相遇時的情形。

　　5.讀了四個小朋友的話，你有什么發現？

　　（讀了四個小朋友說的話，我發現他們分別從不同的角度交流了如何把一件事情說清楚。第一個小朋友和第二個小朋友交代了要寫清時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果這六要素。第三個小朋友總結了要合理安排記述順序；第四個小朋友講了要想把事情敘述清楚就要認真觀察：用眼睛看、用耳朵聽、用心去想……）

　　【設計意圖：通過具體指導，讓學生明白所要表達的具體要求，同時，通過口述，鍛煉學生的口語表達。】