3. 再次播放錄音，學生跟讀。

　　Teacher： Listen to the tape again. Follow it， please.

　　設計意圖：先激發學生的求知欲，再讓學生通過認真傾聽獲得新授內容的正確讀音信息。再分析所學內容，使學生對教材所創設的情景有更清晰的認識。在此基礎上，再跟讀學習內容，使學生能夠正確地朗讀教材內容。

　　Step 4 Practice

　　1. 以游戲操練單詞。

　　（1）我指你說。教師指向黑板上的單詞，讓學生快速讀出。

　　Teacher： Let‘s play a game. I point you say. When I point to the word， please read it as quickly as you can .

　　（2）猜單詞。教師展示單詞卡片的背面，讓學生猜出單詞名稱。

　　Teacher：What’s this？ （展示文具卡片，請學生一一讀出單詞，然后將單詞卡片打亂順序，反轉，將反面呈現給學生）Now， guess what it is. （請學生猜測單詞，然后呈現卡片，檢驗學生的答案）Look，it‘s a ...