教學過程

　　Step 1 Warm up

　　1. 展示教材中主人公的圖片，請學生根據其姓名齊唱韻句。

　　Teacher：Look， this is John. Let’s chant together.

　　Hello， hello， hi， hi， hi.

　　I‘m John， hi， hi， hi.

　　設計意圖：韻句能夠使學生集中注意力，并激發他們的學習興趣。又復習以前學習過的知識，且能夠自然銜接下面的教學環節，使課程更加流暢自然。

　　Step 2 Lead in

　　1.呈現教材中主人公的姓名單詞，講授單詞name。

　　Teacher：Let’s read them together， Sarah， Wu Yifan， Chen Jie，Zoom，Zip. These are names. Say with me， name. （板書單詞）A sounds / e？/. Read it one by one， please. (請學生一個接一個地讀單詞，注意a的發音，隨時糾正學生的錯誤或不準確的發音) His name is Mike. What‘s your name？ （引導學生答出自己的名字，板書問句以及答句，引導學生使用完整的句子來說出自己的名字。提問多名學生，以讓他們熟悉句子的說法）

　　設計意圖：由A部分中學過的人物姓名導入課程，讓學生明白name的含義，并讓學生初步感受重點句式What’s your name？以及My name is ...的用法及意義。