5. 句子操練。教師先說句子，然后請學生進行操練。

　　Teacher：Look， I have a ruler. （手里拿著尺子說句子）What about you？ Say a sentence one by one， please.

　　提示學生手里拿著自己的文具來說句子。并隨時糾正學生的發音。

　　設計意圖：讓學生拿著實際的物品來使用句子，能夠增強他們對于句子的理解。同時在傾聽他人的回答的過程中，學生們對于句子的結構會感受得更加清晰，掌握得更好。

　　Step 5 Summary

　　1. 播放韻句，學生認真傾聽。

　　Teacher：It‘s time for a chant. Listen carefully.

　　Teacher： What did you hear？ Did you hear ruler？ Did you hear pencil？ （請學生說說自己聽到的單詞，培養學生認真傾聽及抓取關鍵詞的能力和習慣）

　　2. 再次播放韻句，學生跟讀。

　　Teacher：Listen again. This time please read after it.

　　3. 分角色表演韻句。

　　Teacher： Let’s say the chant together. Boys are Zoom. Girls are Zip.

　　設計意圖：韻句以本課時的重點句式與單詞為主要內容。因此，通過聽、跟讀、表演等活動，讓學生在學唱韻句的過程中，再一次鞏固、復現本課時的重點句式和單詞，起到歸納總結的作用。