（四）托物起興，暗渡陳倉

　　曾見過一篇優(yōu)美的習作，題為

　　《關愛永遠》，開頭給我留下了深刻的印象：

　　朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它作伴；春花綻開了，綠葉為它映

　　襯；鳥兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。

　　文中，作者從自然現(xiàn)象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃

　　的“關愛”，并且運用擬人手法，使這些事物具有人情味。接下來不用看就知道，肯定要過渡到“人與人之間也應存在關愛”的相關主題，如風行水上，自然成文。

　　東晉文學家陸機說：“立片言以居要，乃一篇之警策。”這句話用來形容文章的開頭，也是非常恰當?shù)摹ｉ_頭的方式多種多樣，很難一一列舉。但總而言之，開頭一定要有特色，力爭一開始就能吸引閱卷老師，給他留下深刻的印象，從而提升整篇文章的得分等級。

　　二、錘煉一個精當?shù)慕Y(jié)尾，畫龍點睛。

　　明代學者謝榛說：“結(jié)尾當如撞鐘，清音有余。”的確，好的文章結(jié)尾能夠產(chǎn)生一種“余音繞梁，三日不絕”的藝術效果，增強文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴，讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味。

　　（一）添加后記，余韻悠長

　　如江蘇泰州中考作文話題為“只有一個”，有篇優(yōu)秀作文《魯迅先生，只有一個》，在正文之后，小作者還加了一段“后記”：

　　先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進行靈魂深處的交流！

　　——后記

　　在文章的主體部分，作者通過比較盡顯魯迅極其作品的非凡價值，表現(xiàn)出面對社會冷落魯迅的憤慨，進而呼吁我們?nèi)ビH近和閱讀魯迅及其作品。而后記部分則換了一個角度，從魯迅先生的視角，呼喚著我們與他交流，使文章更進一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅。可以說，這一段后記，堪稱畫龍點睛之筆，與文章的主體部分互為補充，相得益彰。

　　（二）提出問題，引人深思

　　有一篇中學生優(yōu)秀作文《簡單與不簡單》，在列舉了種種“簡單與不簡單”的現(xiàn)象、分

　　析了“簡單與不簡單”的辯證關系之后，文章結(jié)尾時，作者寫道：

　　我們每個人身上都同時有著簡單和不簡單，問題是我們該追求什么樣的簡單和不簡單。

　　朋友，你說呢？

　　在這里，作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡單和不簡單”的重大命題，引發(fā)了讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒有明說，但引人深思，催人警醒。

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