小學(xué)數(shù)學(xué)文化知識(shí)：數(shù)學(xué)證明與方法的名言

　　數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實(shí)中歸納出來(lái)，但證明卻隱藏的極深。——C.F.Gauss

　　只要一門(mén)科學(xué)分支能提出大量的問(wèn)題，它就充滿(mǎn)著生命力，而問(wèn)題缺乏則預(yù)示著獨(dú)立發(fā)展的終止或衰亡。正如人類(lèi)的每種事業(yè)都為了達(dá)到某種最終目的一樣，數(shù)學(xué)研究需要問(wèn)題。問(wèn)題的解決鍛煉了研究者的力量，通過(guò)解決問(wèn)題，他發(fā)現(xiàn)新方法及新觀點(diǎn)并擴(kuò)大他的眼界。——D.Hilbert

　　在數(shù)學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)真理的主要工具是歸納和模擬。——拉普拉斯

　　數(shù)學(xué)是各式各樣的證明技巧。——維特根斯坦

　　從最簡(jiǎn)單的做起。——波利亞

　　數(shù)缺形時(shí)少直觀，形缺數(shù)時(shí)難入微。——華羅庚

　　要打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有兩個(gè)必經(jīng)過(guò)程：先學(xué)習(xí)、接受“由薄到厚”;再消化、提煉“由厚到薄”。——華羅庚

　　我總是盡我的精力和才能來(lái)擺脫那種繁重而單調(diào)的計(jì)算。——納皮爾

　　思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。——亞里士多德

　　問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。——P.R.Halmos

　　沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。——牛頓

　　數(shù)學(xué)的創(chuàng)作絕不是單靠推論可以得到的，首先通常是一些模糊的猜測(cè)，揣摩著可能的推廣，接著下了不十分有把握的結(jié)論。然后整理想法，直到看出事實(shí)的端倪，往往還要費(fèi)好大的勁兒，才能將一切付諸邏輯式的證明。這過(guò)程并不是一蹴而就的，要經(jīng)過(guò)許多失敗、挫折，一再地猜測(cè)、揣摩，在試探中白花掉幾個(gè)月的時(shí)間是常有的。——哈爾莫斯

　　雖然不允許我們看透自然界本質(zhì)的秘密，從而認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的真實(shí)原因，但仍可能發(fā)生這樣的情形：一定的虛構(gòu)假設(shè)足以解釋許多現(xiàn)象。

　　因?yàn)橛钪娴慕Y(jié)構(gòu)是最完善的而且是最明智的上帝的創(chuàng)造，因此，如果在宇宙里沒(méi)有某種極大的或極小的法則，那就根本不會(huì)發(fā)生任何事情。——歐拉

　　用一條單獨(dú)的曲線(xiàn)，像表示棉花價(jià)格而畫(huà)的曲線(xiàn)那樣，來(lái)描述在最復(fù)雜的音樂(lè)演出的效果---在我看來(lái)是數(shù)學(xué)能力的極好證明。——開(kāi)爾文

　　任何的推廣都只是一個(gè)假設(shè)，假設(shè)扮演必要的角色，這誰(shuí)都不否認(rèn)，可是必須要給出證明。——龐加萊

　　數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)家是能完全領(lǐng)悟數(shù)學(xué)方法的人。——哈登伯格

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的惟一方法是做數(shù)學(xué)。——哈爾莫斯

　　別忽視類(lèi)比，它能引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。——波利亞

　　方法完全在于對(duì)我們必須加以注意的事物給以適當(dāng)?shù)恼�理、分�?lèi)，使之條理化。——笛卡爾

　　想象比知識(shí)更重要。——愛(ài)因斯坦

　　數(shù)學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力不是推理，而是想象力的發(fā)揮。——德摩根

　　非數(shù)學(xué)歸納法在數(shù)學(xué)的研究中，起著不可缺少的作用。——舒爾

　　觀察只獲得試驗(yàn)性質(zhì)的梗概、猜想，而不是證明。——波利亞

　　多數(shù)的數(shù)學(xué)創(chuàng)造是直覺(jué)的結(jié)果，對(duì)事實(shí)多少有點(diǎn)兒直接的知覺(jué)或快速的理解，而與任何冗長(zhǎng)的或形式的推理過(guò)程無(wú)關(guān)。——盧卡斯(WilliamF.Lucas)

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