課前預習的習慣

　　課前預習是指學生在一段時間在上新課之前,他的第一個研究的內容,教師的教學知識,可以提高學生學習新課的興趣,使學生掌握學習的主動性,更好地理解和掌握新知識,學習新課程,有效的學習成果的基礎上,也是一種有效的方法培養自學的能力。

　　仔細傾聽的習慣

　　古今教育家無不強調“聽”在學習生活中的重要性。

　　數學課堂活動中,學生是不夠的傾聽別人的意見是一個良好的學習習慣,學生可以在課堂上認真聽,聽老師的講座,聽同學的演講,可以有效參與教學過程的活動,開放的思維火花,和獲取知識,培養能力,以確保有效的課堂活動。

　　因此,在教學中必須明確的目標,學生必須聽其他同學的答案,并在教學中仔細觀察,及時傾聽學生鼓勵,表揚,增強,對于學生不聽給調整時間,必要時和適當的懲罰。

　　這樣，學生學會了傾聽和主動學習。學生可以在課堂上認真聽講，聽老師講解，聽學生發言，在聽的過程中更積極地參與教學活動。

　　認真審題的習慣

　　要求學生不要馬上進行運算，而是要考慮能否使用簡單的算法，這樣既提高了解題的速度，又提高了計算的準確性。

　　通過考試訓練，學生可以養成認真嚴謹的習慣，引導學生靈活選擇正確合理的計算方法，提高解題質量和速度。因此，培養學生形成良好的考試題目習慣是非常重要的。

　　獨立做作業的習慣

　　養成專心做作業、獨立完成作業的習慣。由于老師的監督檢查，課堂作業通常比較嚴重，而且在作業中經常出現許多不良習慣。

　　例如，在做作業的時候，做游戲，分心;努力跟上步伐;依賴父母或抄襲學生的作業等都嚴重影響了工作的質量。

　　為此，教師在布置作業時，除了對學生提出要求外，還應與家長聯系，共同督促和指導學生認真獨立地完成作業。