小學(xué)語文文言文閱讀練習(xí)題及答案：太平廣記

　　竇玄德，河南人也。貞觀中，任都水使者，時年五十七，奉使江西[注]。發(fā)路上船，有一人附載。竇公每食余，恒啖附載者，如是數(shù)日，欲至揚州，附載辭去。公問曰：“何速？”答曰：“某是司命使者，因竇都水往揚州，司命遣某追之。”公曰：“都水即是某也，何不早言？”答曰：“某雖追公，公命合終于此地，此行未至，不可漏泄，可以隨公至此。在路蒙公余食，常愧于懷，意望免公此難，以報長者深惠。”公曰：“可禳否？”答曰：“彼聞道士王知遠(yuǎn)乎？”公曰：“聞之。”使者曰：“今見居揚州府。王尊師行業(yè)幽顯，眾共尊敬。其所施為，人天欽尚。與人章醮，有厄難者，天曹皆救。公可屈節(jié)咨請，得度斯難。明晚當(dāng)奉報滅否。”

　　公既奉敕，初到揚州，長史已下諸官皆來迎。公未論事，但問官僚見王尊師乎。于時諸官，莫測其意，催遣迎之。須臾，王尊師至，屏左右具陳情事。師曰：“比內(nèi)修行正法，至于祭醮之業(yè)，皆所不為。公銜命既重，勉勵為作，法之效驗，未敢懸知。”于是命侍童寫章，登壇拜奏。

　　明晚，使者來報公曰：“不免矣。”公又求哀甚切。使者曰：“事已如此，更令奏之，明晚當(dāng)報。仍買好白紙作錢，于凈處咨白天曹吏，使即燒卻；若不燒，還不得用。不爾，曹司稽留，行更得罪。”公然之，又白師，師甚不悅。公曰：“惟命是遵，愿垂拯濟(jì)。”師哀之，又奏。明晚使者來，還報云：“不免。”公苦問其故，初不肯言，后俯首答曰：“道家章奏，猶人間上章表耳。前上之章，有字失體；次上之章，復(fù)草書‘仍乞’二字。表奏人主，猶須整肅，況天尊大道，其可忽諸？所上之章，咸被棄擲，既不聞徹，有何濟(jì)乎？”

　　公又重使令其請托，兼具以事白師。師甚悅云：“審爾乎！比竊疑章表符奏，繆妄而已。如公所言，驗若是乎！”乃于壇上取所奏之章，見字誤書草，一如公言。師云：“今奏之章，貧道自寫。”再三合格，如法奏之。明旦使者報公云：“事已諧矣。”師曰：“此更延十二年。”公謂親表曰：“比見道家法，未嘗信之。今蒙濟(jì)拔，其驗如茲。從今以往，請終身事之。”春秋六十九而卒。

　　(選自《太平廣記》，有刪改)

　　注：江西：隋唐以前，習(xí)慣上稱長江下游北岸淮水以南地區(qū)為江西；有時又泛稱長江以北包括中原地區(qū)在內(nèi)為江西。

　　9. 對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)( )

　　A．公既奉敕，初到揚州 敕：皇帝的詔令

　　B．屏左右具陳情事 屏：避退

　　C．竇公每食余，恒啖附載者 啖：給……吃

　　D．比竊疑章表符奏 比：比較

　　10. 下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是(3分)( )

　　11. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)( )

　　A．竇玄德五十七歲時任都水使者，奉命出使長江北岸地區(qū)，上船出發(fā)時有個人也來搭乘，這個人本是來取他的性命的，后受到竇玄德的賞賜，心中希望能免除他的這個災(zāi)難。

　　B．竇玄德系受皇命而來，長史以下各級官吏都來迎接他。他沒有談?wù)撜�事，只問官員僚屬見過王尊師沒有。當(dāng)時各級官員沒有人能猜透他的心意。

　　C．王尊師到來后，竇玄德就屏退身邊侍候的人，把整件事情詳細(xì)陳述了一遍。王尊師馬上就親自寫陳奏文書，登壇跪拜上奏，為竇玄德消災(zāi)。

　　D．解救成功后，竇玄德對他的親戚說：“我每次看到道家法術(shù)，都不曾相信它，如今承蒙道術(shù)拯救，方知如此靈驗。從今以后，請讓我終身奉道。”

　　12. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)公銜命既重，勉勵為作，法之效驗，未敢懸知。

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　　(2)公然之，又白師，師甚不悅。公曰：“惟命是遵，愿垂拯濟(jì)。”師哀之，又奏。

　　譯文：_______________________________

　　(3)所上之章，咸被棄擲，既不聞徹，有何濟(jì)乎？

　　譯文：_______________________________________

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