二、探究發現，建立模型。

　　(一)出示熊貓情境圖

　　看到同學們這么愛學數學，小熊貓也和我們一起上課了～

　　你從圖上能得到哪些數學信息？

　　1、學生說圖意 3只熊貓在吃竹子，2只熊貓在拍球。

　　2、提出數學問題 (一共有幾只熊貓？)

　　3、學生用圓圈代替熊貓畫一畫，數一數

　　4、交流數法

　　(1)一個一個的點數。

　　(2)記大數，數小數。

　　5教師小結:我們知道把兩部分合起來一共是,只熊貓。把兩個數合在一起，求一共是多少，用加法計算。

　　(二)符號運算

　　1、你能把剛才的這兩件事用一個算式表示出來嗎？（2+3=）

　　2、認識加號和加法算式。

　　3、生活中還有哪些事可以用,，,,,來表示呢？

　　小結:生活中像這樣的例子還有很多，我們都可以用3+2=5來表示。

　　(三)擺一擺，算一算

　　1、出示桃子圖，引導學生讀懂題意，讓學生們用圓片結合圖中的情境擺一擺，說一說。

　　2、用什么方法計算你能列出算式。

　　3、出示其他兩幅圖，學生自主完成。

　　4、試一試的兩幅圖，學生能說明圖意，并列算式計算。

　　三、理解應用，強化體驗

　　(一)出示練一練的第一幅圖和第三幅圖，引導學生說出題意并列式計算。

　　(二)搶答活動

　　(三)手指游戲

　　(四)觀察畫面，說說生活中用加法計算的問題。

　　四、總結歸納，提升經驗

　　(一)到這里，咱們今天這節數學課就快要結束了，誰來說一說:"今天這節數學課你有哪些收獲？"

　　(二)找一找生活中加法的問題

　　板書設計：

　　一  共  有  多  少

　　2  +  3  =  5